【文章內(nèi)容簡介】 不滿意。教師可以說：老師還有點不滿意，我看見過的森林還有……)　　激發(fā)學生去說森林里還有什么?　　啊，你們真是一個個聰明的小精靈。這樣的森林更美麗了……森林之所以看起來生機盎然是因為有各種各樣的植物和動物?！　W習了這篇課文，你有什么想法?學生暢所欲言?！　∈前?，森林之所以看起來生機盎然是因為有各種各樣的植物和動物，不管是高大的還是微小的，不管是人們喜歡的還是不喜歡的……如果缺少其中的任何一部分，森林最終將會枯死?！　∪绻屇惝嬌郑隳墚嫵鲆蛔利惖纳謫?　　那你們也學一學畫家畫一座森林吧!也可以用其他自己喜愛的方式表達內(nèi)心的感受。　　五、指導書寫　　出示生字：筆、死、顯?！　W完了課文，這幾個字你們還記得嗎?誰來讀一讀?　　說一說你們有什么好辦法記住這幾個字呢?(識記字形)　　誰來提醒大家書寫這幾個字要注意什么呢?　　教師一邊指導一邊范寫?！　W生上臺書寫自己最喜愛的字，大家評寫?！　〖w書寫，教師巡回指導。　　2021二年級語文上冊識字4教案案例3　　[教學目標]　　通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活中的意義?！　〖ぐl(fā)學生學習的興趣。　　培養(yǎng)學生助人為樂的精神?！　教學重點]　　體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法?！　教學難點]　　理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用　　[教學準備]　　多媒體軟件、照片。　　[課時安排]　　二課時　　第一課時　　一、激趣導入　　現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?　　出示：互聯(lián)網(wǎng)　　現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?　　揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書：網(wǎng)上呼救)　　理解“呼救”的意思　　網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?　　板書：求救　　“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來?！　《?、默讀思考，整體感知：　　出聲讀課文，注意讀準字音?！　￠_火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音?！　∧x課文，思考：誰在網(wǎng)上呼救?誰組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?　　三、作業(yè)　　有感情地朗讀課文?！　懮??！　〉诙n時　　一、復習導入　　分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?　　交流總結(jié)主要內(nèi)容。　　二、深入學習，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解還有什么方法可以求救　　(1)通常我們通過什么途徑呼救?　　(2)蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢?快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由?！　【x課文的第三節(jié)，指名讀思考：你能從中找到幾個理由?　　理由(1)整個樓面只有她一個人　　理由(2)電話無法拿到　　引讀第3節(jié)　　因為蘇珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話，可是因為……，她能夠借助的就是網(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時，將近六點，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：　　三、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點?！　】焖倌x課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，　　從這些表示時間的詞語中你體會到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點?　　學生交流　　出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個發(fā)達國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間如果使用飛機組織救援，至少要九個小時，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時?！　“鍟嚎旒皶r　　四、重點感受感受人與人之間的真情?！　≡谶@短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的?　　集體交流：從這些內(nèi)容你又讀懂些什么?　　板書：熱心　　麥克為救援蘇珊做了些什么?　　你從中看出麥克是個怎樣的人?板書：愛心　　五、教師總結(jié)。　　六、作業(yè)　　語文片段訓練：圍繞一點寫一寫，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用?！　☆A習下一課?！　?021二年級語文上冊識字4教案案例4　　第一課時　　教學內(nèi)容：初讀課文，游戲識字?！　〗虒W過程：　　一、導入新課　　板書課題?！　∪帻R讀課題。讀了課題，你想知道什么?　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞?！　⊥ハ嗾J讀課后生字，檢查字音是否讀準?！　∪嗾J讀生字?！　≈该x課文，說說你知道了什么?　　三、學寫生字　　出示生字寶寶，認讀生字。　　說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?　　教師范寫?！　W生描紅?！　〉诙n時　　教學內(nèi)容：　　能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩?！　⊥ㄟ^學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。　　通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意?！　〗虒W過程：　　一、復習導入　　上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時候的漁民只能在江河里才能捕撈到。　　今天我們將跟隨著大詩人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。　　齊讀