課題開(kāi)題報(bào)告-中小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐研究課題實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-06-18 15:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的 策略促進(jìn) 創(chuàng)新型教師運(yùn)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。 面對(duì)教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)實(shí)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量“高位”發(fā)展 ，可持 續(xù)發(fā)展，必須優(yōu)化整合學(xué)校的各種資源、尋求最佳的新的通道、 將學(xué)生的 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的始終，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，教師的創(chuàng)新思維能力也會(huì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)、鍛煉和提升，師生互促互進(jìn)，成為“共同發(fā)展體”， 促進(jìn)創(chuàng)新 型教師運(yùn)用信息技術(shù)能力 的發(fā)展 。 四、本課題研究的主要內(nèi)容： 探索課堂教學(xué)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)的 策略 。 信息技術(shù)是學(xué)生走向未來(lái)社會(huì)的鑰匙，如何在課堂教學(xué)中有效組織教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生從“接受式學(xué)習(xí)”走向“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)主動(dòng)精神、合作精神，有效地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，是形成課堂 教學(xué) 策略 的基礎(chǔ)。我們主要從以下幾方面去探索： （ 1）在問(wèn)題解決過(guò)程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)：某種意義上講，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程。在信息技術(shù)課堂上，問(wèn)題解決的過(guò)程就是信息處理的過(guò)程。所以，在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是一個(gè)有效的策略?？梢栽趩?wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生的主體性和發(fā)展性得以體現(xiàn)和發(fā)展。 （ 2）在目標(biāo)遞進(jìn)過(guò)程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容之一。目標(biāo)分解、目標(biāo)分層是保證全體學(xué)生獲得發(fā)展的 策略 。學(xué)習(xí)目標(biāo)的多層次包括學(xué)習(xí)水準(zhǔn)的多層次和學(xué)習(xí)方向的多層次。學(xué)習(xí)水準(zhǔn)的多層次是指由于學(xué)生在學(xué)習(xí) 起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，在設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要充分考慮到不同學(xué)生的狀況，制定程度不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)方向的多層次是指由于學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在差異，在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)要考慮不同學(xué)生的需求，制定方向不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （ 3）在 電腦制作活動(dòng) 過(guò)程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)： 結(jié)合 電腦制作 活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展 電腦制作活動(dòng)， 組織學(xué)生開(kāi)展作品設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)基本技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性火花，形成探索精神和主動(dòng)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體提高。 探索信息技術(shù)課堂中學(xué)生非智力因素和諧發(fā)展。在信息下的課堂教學(xué)中，努力促進(jìn)學(xué) 生態(tài)度、情感、意志等非智力因素的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興趣，是課題研究很重要的一個(gè)方面。同時(shí)，我們關(guān)注學(xué)生在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)信息中網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健正確地網(wǎng)絡(luò)倫理觀。 探索信息技術(shù)與學(xué)科課程整合過(guò)程中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合使信息教學(xué)煥發(fā)了新的生命力，在與學(xué)科整全的過(guò)程中，提供了廣闊地促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)提高基礎(chǔ)。 探索學(xué)生的信息創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新意識(shí)的驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新思維的支配下，通過(guò)實(shí)踐 活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的潛在能力，是內(nèi)化了的綜合素質(zhì)。為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生品味創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣，更多的積極、活躍而少拘束地參與信息活動(dòng)的探索過(guò)程，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，感受信息
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