培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力研究課題實施方案[小編整理](編輯修改稿)
2024-09-19 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式結(jié)合對于學(xué)生作 文能力發(fā)展的影響。 。 第 3 頁 共 5 頁 5.“ 學(xué)會欣賞與修改 ” 對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究，對于新型師生關(guān)系建立的研究。 四、研究的假設(shè) 每一個學(xué)生的每一篇習(xí)作都有閃光點。這閃光點可能是一句話、一個詞、一處標(biāo)點甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學(xué)生經(jīng)過了努力，在原有的基礎(chǔ)上，哪怕從一個很小的方面接近或達(dá)到他的 “ 最近發(fā)展區(qū)域 ” ，這個 “ 閃光點 ” 就會顯現(xiàn)。及時肯定學(xué)生的 “ 閃光點 ” ，欣賞學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點，能增強學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)習(xí)作 的動力與興趣，不斷促使學(xué)生向著新的 “ 最近發(fā)展區(qū)域 ” 邁進。每一個學(xué)生的每一次習(xí)作都可以通過修改達(dá)到更高的水平，得到更理想的成績。在教師對學(xué)生作文進行批改的同時，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，解決問題、改進學(xué)習(xí)，明確努力
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