培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力研究課題實(shí)施方案[小編整理](編輯修改稿)
2025-09-19 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式結(jié)合對(duì)于學(xué)生作 文能力發(fā)展的影響。 。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 5.“ 學(xué)會(huì)欣賞與修改 ” 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究，對(duì)于新型師生關(guān)系建立的研究。 四、研究的假設(shè) 每一個(gè)學(xué)生的每一篇習(xí)作都有閃光點(diǎn)。這閃光點(diǎn)可能是一句話、一個(gè)詞、一處標(biāo)點(diǎn)甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學(xué)生經(jīng)過(guò)了努力，在原有的基礎(chǔ)上，哪怕從一個(gè)很小的方面接近或達(dá)到他的 “ 最近發(fā)展區(qū)域 ” ，這個(gè) “ 閃光點(diǎn) ” 就會(huì)顯現(xiàn)。及時(shí)肯定學(xué)生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，欣賞學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)習(xí)作 的動(dòng)力與興趣，不斷促使學(xué)生向著新的 “ 最近發(fā)展區(qū)域 ” 邁進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生的每一次習(xí)作都可以通過(guò)修改達(dá)到更高的水平，得到更理想的成績(jī)。在教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改的同時(shí)，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，解決問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習(xí)，明確努力
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