“小學生個體差異教學的策略研究”課題實施方案(編輯修改稿)
2025-07-03 20:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。研究對象小學生 四年級（22名學生）對比班級西街小學四年級學生 三年級（14名學生）對比班級西街小學三年級學生 二年級（10名學生）對比班級西街小學二年級學生 一年級（19名學生）對比班級西街小學一年級學生 科研方法（1）、文獻法、行動研究法； （2）、對比實驗與個案研究法； （3）、問卷調(diào)查法； （4）、反思總結(jié)法。 （六）研究的途徑與步驟本課題研究周期為三年，從2009年9月至2012年12月，按學年度分為四個階段進行。 第一階段：準備、啟動階段(2009年9月——2010年1月) 目標：組織活動，打好基礎。 廣泛學習，收集資料，醞釀并初步制定研究方案。 開展個體差異教學方法的討論。 建立、健全科研組織機構(gòu)。 完善本校的科研管理制度和指導制度。 建立課題組，確定首批實驗教師。 對研究方案組織論證、申報、完善，進行開題。 第二階段：探索、研究與實踐階段(2010年2月——2011年2月) 目標：展開實踐 探索總結(jié)方法與經(jīng)驗做好前測，收集積累個案和其他要關資料，組織進行整理與保存工作，定期開展分析討論活
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