英語教學中滲透語音教學的研究課題結題報告(編輯修改稿)
2025-01-22 18:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息的本質(zhì)有了更深刻的理解，對促進教學改革有了更明確的認識。一年多來，通過不斷學習、實踐、探索，我改變了教學觀念，教學行為開始轉(zhuǎn)變，不僅注重 “教 ”更注重 “導 ”，引導讓學生自學，提出問題，讓學生自思、自練。同時我更加注重創(chuàng)設融洽的課堂 教學氣氛，在英課上學生們無拘無束，暢所欲言。 （二）學生方面 學生的英語語言水平有了較大的提高，英語會話能力也較之以前的學生要好很多。學生能根據(jù)字母、字母組合讀音規(guī)則較正確地拼讀新單詞，達到了見詞能讀、聽音能寫的目的。記憶單詞的能力也有了很大的提高，三分鐘聽寫 10 個單詞正確率達到 96％；辨音能力從正確率 76％提高到 95％，從而激發(fā)了學生學習外語的積極性，促進了聽、說、讀、寫能力的全面提高。 目前，我的研究已初見成效。小學四年級的學生對于符合語音規(guī)律的單詞基本達到了見詞能讀的水平，還有部分學生已經(jīng)聽音能寫了。 學生記單詞的速度明顯加快，大多數(shù)學生都能根據(jù)直拼規(guī)律拼出沒學過的單詞，真正達到了見詞能讀的水平。 為了見證實驗的效果，我們還在三年級和六年級分別進行了問卷調(diào)查和單詞記憶能力比賽，以下為調(diào)查結果和比賽結果。 四（ 1） ，四（ 2）， 六（ 1），六（ 2） 問卷調(diào)查表 四（ 1） （ 324人） 四（ 2） （ 36人） 六（ 1） （ 38人） 六（ 2） （ 38人） 你喜歡記憶英語單詞嗎？ 一般 無 無 無 18 49% 喜歡 28 82% 30 83% 26 68% 10 27% 不喜歡 6 18% 6 17% 12 32% 10 27% 你認為記憶英語單詞很難嗎？ 不難 12 35% 19 53% 20 53% 7 19% 有
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