小學(xué)英語教材中活動板塊有效使用的研究課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-22 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )， presentation (呈現(xiàn) ) ， practice(操練 )，consolidation and production(鞏固和拓展 )等幾個(gè)環(huán)節(jié)。有的教師按照教材的編排，把活動板塊作為一個(gè)單元的最后課時(shí)來教授，于是這節(jié)課就成為一道“雜拌兒”，盡管有趣，但學(xué)生的思維一 直活躍，激動，最后也會產(chǎn)生疲勞。所以活動板塊的運(yùn)用不必拘泥于教材的排列順序，可以重新安排在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)里。讓它在最能發(fā)揮它作用的地方出現(xiàn)，這就要求我們敢于重組教材。 找準(zhǔn)內(nèi)容與形式的一致性，合理使用活動板塊。歌曲，歌謠的吟唱和誦讀能夠培養(yǎng)孩子好的語感和創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍，因此課前可以用它來進(jìn)行熱身。但不要為追求形式而唱，歌曲歌謠的選擇最好與教材的內(nèi)容有聯(lián)系，這樣既有了氣氛又滲透教學(xué)內(nèi)容。比如在牛津小學(xué)英語 4B 教材中， Unit 1 A new student 課后有一首歌曲 Who’ s that girl? Sorry I don’ t know. Sorry I don’ t know. Because she is new . Who’ s that boy? Sorry I don’ t know. Sorry I don’ t know. Because he is new .歌曲活潑，有感染力，無疑會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時(shí)在歌曲結(jié)束后教師可以說 :Suppose I’ m new here. Please tell me who’ s that girl\boy? 這樣就自然地過渡到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn) Who’ s ? ?在操練的時(shí)候還可以使用這首歌曲，把 girl\boy 換成 woman\ man 編出新的歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲優(yōu)美的韻律中學(xué)到了知識。這樣一首歌曲的使用就一舉四得：熱身、呈現(xiàn)、操練和美育。小學(xué)牛津英語每兩個(gè)單元都會編排一首歌曲和歌謠，其內(nèi)容往往與本單元的內(nèi)容相一致，用起來很方便，教師不要浪費(fèi)教材這一寶貴的資源。 ； ?；顒影鍓K的內(nèi)容和形式有別于教材的其他板塊，具有開放性，靈活性的特點(diǎn)，把它們在教學(xué)過程中進(jìn)行拓展訓(xùn)練很適合。比如，在教授完文具的單詞后，可以用表格的形式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查， What’ s in your pencilbox?一是了解學(xué)生對單詞的掌握，二是把文具的種類可以拓展，三是可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具的教育。調(diào)查的數(shù)據(jù)是學(xué)生關(guān)注的，一定要在最后進(jìn)行顯示。體現(xiàn)了“任務(wù)型”教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 還有一例體現(xiàn)了活動板塊的德育功效。教完職業(yè)類單詞和句型后可把課后的調(diào)查板塊 What do you want to be?提前，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)顯示出擇業(yè)的不均衡和對職業(yè)的誤區(qū)，多數(shù)學(xué)生有崇拜軍人的思想，于是有很多男孩女孩想當(dāng) policeman 和 policewoman；另外有許多 孩子想當(dāng) waiter 和waitress，覺得這一職業(yè)輕松無壓力；選擇 teacher 和 doctor 只有幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生；而選擇 farmer 和 worker 非常少 ?? 這個(gè)情況顯示了學(xué)生認(rèn)識能力和價(jià)值觀的局限。于是充分利用這一活動對學(xué)生進(jìn)行“理想”教育。學(xué)生對自己的未來有了初步思考；同時(shí)教師對學(xué)生的擇業(yè)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，是學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，德育功效是對活動板塊的挖掘的結(jié)果。 增加活動板塊的的訓(xùn)練形式，使之更加豐富多彩。還以歌曲為例，唱的形式可以多樣些，可以合唱，小組唱和獨(dú)唱。學(xué)生的熱情會一次 比一次高。除了會唱，我們能不能把它當(dāng)作一篇語言材料，來考察學(xué)生對它的理解呢？如 5B 中一首歌曲， Do you have any hobbies？ Yes, I do. Yes, I do. I like taking photos. Oh, me too. Oh, me too. Do you have any hobbies？ Yes, I do. Yes, I do. I like growing flowers. Oh, me too. Oh, me What do
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