小學英語特色作業(yè)研究結題報告(編輯修改稿)
2025-01-22 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 適合各年級學生的英語特色作業(yè)的改進策略。 通過研究不同程度、不同性格的學生的學習要求，關注不同學生不同的需要，采取分層布置 作業(yè)的措施。從學生實際出發(fā)，從不同對象的具體情況，采取不同的特色作業(yè)內(nèi)容，讓每一個學生都能在各自的基礎上得到充分發(fā)展。 五、研究對象 城北小學校 3—— 6 年級的小學生 六、 研究過程 第一階段（ 2021 年 11 月 2021 年 3 月） 小學英語特色作業(yè)內(nèi)涵的重新定位； 建立課題研究小組，確定課題組成員，明確分工、職責； 對課題組成員以講座、集中學習、自習等形式進行專業(yè)知識培訓，使他們了解國內(nèi)外該領域的研究現(xiàn)狀，掌握開展課題研究相關知識和理論。 在調(diào)查研究和廣泛收集資料的基礎上，設計出具有較強科學性 、可操作性的實驗方案。確立明確的目標，制定學期實施計劃； 第二階段（ 2021 年 4 月 2021 年 5 月） 課題組成員對各年級學生的英語特色作業(yè)情況進行觀察、分析并總結。 課題組成員每月集中一次學習相關資料，交流各年級特色作業(yè)完成情況，做好分析、總結工作； 每學期期末進行階段性小結，整理研究資料； 第三階段：（ 2021 年 6 月） 匯總課題研究資料； 撰寫課題結題報告； 組織成果展示活動，接受課題結題驗收； 八、 研究的方法 文獻研究法、調(diào)查法、觀察法、行動研究法 文獻研究法：通過學習相關 “作業(yè)改革”的理論文獻來幫助我們了解有關作業(yè)改革的歷史和研究現(xiàn)狀，從而為我們確定英語課題提供參考。 調(diào)查法：根據(jù)本課題的要求，設計調(diào)查問卷了解我校學生對英語作業(yè)的態(tài)度與興趣以及英語作業(yè)對學生的難易程度，根據(jù)調(diào)查結果進行具體分析。 行動研究法：通過開展同課異構、課堂觀察、當堂檢測、默寫、表演等方式，及時了解學生的學習狀況，進行反思、總結。 七 、課題實施的做法 （一）實踐性作業(yè)的 實施 ： 小學英語作業(yè)要講究形式多樣化，既要有基礎知識練習，也要有延伸發(fā)展練習；要聽、說、讀、寫并重，激發(fā)學生的學習興趣，提高學 生的英語素質(zhì)。 1．口頭作業(yè)： a 模仿錄音、創(chuàng)編表演 小學英語教學的目標之一是培養(yǎng)學生正確的語音語調(diào)，而語音語調(diào)的培養(yǎng)是從不斷的朗讀中潛移默化而來的，更少不了反復地聽錄音。所以 我們 布置 了 以下作業(yè)： ① 錄音作業(yè) ——模仿課文錄音中的人物，朗讀課文內(nèi)容。 ② 對話表演作業(yè) ——自由結合，組成小組，創(chuàng)編并表演對話。 ③ 學說 chant—— 在家聽說 練習 ，到校表演。 b 口語交流、運用語言 實踐性作業(yè)的設計，目標之一就 是鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言。在學習了新的語言知識后，布置學生在課下運用所學英語和老師、同學、朋友、父母交流。在日常教學過程中，可以要求學生自愿組成一個個學習小組，對學過的課文或?qū)υ拑?nèi)容進行擴充、改編并表演。開始時，有的學生不夠大膽，說的英語斷斷續(xù)續(xù)，這時教師可以反復鼓勵他們要勇敢地說下去。幾個星期下來，學生 談話 的內(nèi)容漸漸豐富了，過去那種在講臺上緊張、膽小的現(xiàn)象也會變得少見。相反，他們還期望著自己能夠多上幾次臺，多展示自己的英語才華。 此外， 我們還 充分調(diào)動家長的力量，督促學生學習英語，鼓勵學生用英語與 家長進行簡單的日常交流，并饒有興趣地充當 Little teacher 的角色，真正達到學以致用的目的 。通過課堂的小組交流，通過這樣 的交流， 體會 成功的喜悅自然會增強學生學習英語的興趣，提高他們的口語交際能力，更有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 3)調(diào)查采訪、總結歸納 根據(jù)學習內(nèi)容設計各種交際活動任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言，學會用英語做事，體驗學習語言的過程。 如：學習句型 “When is your birthday？ What’s your favourite season?”等。我 們 布置了讓學生 課后調(diào)查的作業(yè)，并給學生一定的時間進行調(diào)查，過幾天匯報調(diào)查結果。然后在黑板上設計一個大調(diào)查表，通過問答形式，要求學生用英語匯報各小組調(diào)查的結果，統(tǒng)計出本班的調(diào)查結果。其中某些話題，如 “What’s your favourite season ? ”還可以進一步引導學生將調(diào)查面擴大到家庭中，讓學生通過調(diào)查本家庭成員或好朋友的家庭成員喜愛的 季節(jié) ，了解人們的風俗習慣、生活水平等更深層面的生活知識。這類型的任務有助于學生學會如何用英語與人交流，培養(yǎng)學生學習，如何獲取、處理和使用信息，促進了各學科知識的相互滲透，而且 對培養(yǎng)學生關注生活的精神很有幫助。 這些具有啟發(fā)性和趣味性的任務型作業(yè)，既能培養(yǎng)學生的 動口 動手能力，又能引導學生總結、歸納和整理所學的知識，還可以提高學生學習和運用知
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