提高語文合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究課題結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-06-18 17:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的途徑，探索學(xué)習(xí)方法， 提高綜合實踐能力，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更好的實施素質(zhì)教育。 課題研究的對象、方法、過程： 研究的對象 主要是我擔(dān)任班主任的班級，有學(xué)生 60 余人。 研究的方法 （ 1）資料文獻(xiàn)法：通過資 料和文獻(xiàn)的收集整理，以及通過上網(wǎng)收集查詢 廣泛吸收和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論與教學(xué)經(jīng)驗，更好地為課題研究的展開建構(gòu)充分的理論支撐，更好地實現(xiàn)4 語文課堂教學(xué)觀念的創(chuàng)新。 （ 2） 觀察、 調(diào)查法：這是一種簡單可行而又最直接有效的方法。教師在實施教學(xué)工作的過程中，為了獲得第一手資料，采用這種方法是必要的，因為可以及時了解教學(xué)效果，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，對課題進(jìn)行分析等等。根據(jù)和學(xué)生談心，問卷調(diào)查，民意測評等等方式得到的反饋也是很有價值的。 （ 3） 行動研究法： 通過聽常態(tài)課、公開課、磨課，聚焦語文課堂“合作學(xué)習(xí)”中的典型問題進(jìn)行質(zhì)疑、反思專題研討。堅持邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，并做到總結(jié)成果和推廣運用相結(jié)合，在“實踐 —— 探究 —— 總結(jié) —— 再實踐”這樣的模式中將課題研究推向縱深之處，在新課程背景下，真正提高語文課堂合作學(xué)習(xí)的有效性，從而真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力。 （ 4） 個案分析法（ 教育案例研究法） ： 在研究中有選擇地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學(xué)細(xì)節(jié)，圍繞研究課題進(jìn)行研討；并對發(fā)展學(xué)生主體性的、典型的、教學(xué)策略進(jìn)行跟蹤研究與總結(jié)。從中發(fā)掘和提煉科學(xué)有效的 實施舉措，及時予以應(yīng)用。 研究的過程 第一階段： 研究 準(zhǔn)備階段 (2021 年 9 月 — 2021 年 1 月 )。認(rèn)真選題，制定研究方案，申報課題，收集資料、信息，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，制定實驗方案、實施細(xì)則，健全實驗小組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
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