提高語文合作學習有效性的策略研究課題結(jié)題報告-wenkub.com
2025-05-09 17:39 本頁面
【正文】 附錄： 案例 《向青春舉杯》 《十八歲及其他》 《我的五樣》 讀書筆記 《課堂教學臨床指導》 讀后感 《新課程教學設(shè)計》讀后感 《 教育心理學》 讀后感 《合作學習的理念與實施》 讀 書文摘 8 《合作學習的理念與實施》 隨筆 注明：以上八篇文章自己認為質(zhì)量較好。 隨著我校合作學習能力發(fā)展研究的開展，我校教學質(zhì)量也在不斷提高，課題 組成員的教育教學成績均在所在年級組名列前茅，課題研究取得了較理想的成果。 （二）促進了學生的發(fā)展 激發(fā)了學生合作學習的興趣，提高了學生合作學習的積極性 學生掌握了正確的合作學習方法：合作預習、合作探究、合作復習和合作使用工具書的習慣 （三）改變了教學模式 合作學習培養(yǎng)了學 生自覺學習的習慣，提高了學生的綜合素質(zhì)，學生成為教與學的主體。 第二階段： 研究 實驗階段（ 2021 年 2 月 — 2021 年 11 月 )。 （ 4） 個案分析法（ 教育案例研究法） ： 在研究中有選擇地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學細節(jié)，圍繞研究課題進行研討；并對發(fā)展學生主體性的、典型的、教學策略進行跟蹤研究與總結(jié)。教師在實施教學工作的過程中，為了獲得第一手資料，采用這種方法是必要的，因為可以及時了解教學效果，對教學進行調(diào)整，對課題進行分析等等。 課題研究的目標： 本課題的研究目標就是為了適應當前的課程改革，其目標之一 探索適合本地區(qū)實際情況的語文合作學習的操作組織形式，形成其操作流程； 之二通過該課題的研究， 提高語文合作學習的有效性， 找到有利于培養(yǎng)學生合作學習的教學模式， 提高教育教學質(zhì)量； 之三通過該課題的研究， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神， 探
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