提高語文合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究課題結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-05-13 17:39本頁面
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【正文】 改變了教學(xué)模式 合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué) 生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生成為教與學(xué)的主體。通過此課題的探索研究我校形成了“學(xué)生合作學(xué)習(xí)”型的教學(xué)模式。新的教學(xué)模式突破了老師的滿堂灌，學(xué)生成了課堂的主體，這不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，而且有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 （四）提高了教學(xué)質(zhì)量 開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展研究，是一種素質(zhì)教育的有益探索，通過研究實(shí)踐改變了課題組成員的教學(xué)理念，改變了教學(xué)手段，提高了教師素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 隨著我校合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展研究的開展，我校教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，課題 組成員的教育教學(xué)成績均在所在年級組名列前茅，課題研究取得了較理想的成果。 7 思考與問題 : 雖然我們在課題研究中取得了大量成果，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成，但對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性問題，由于多方面的原因，還有許多方面需要進(jìn)步研究： （一）少數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，但這種學(xué)習(xí)方式缺乏持久性和延續(xù)性，致使學(xué)習(xí)被動(dòng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑現(xiàn)象。 （二）個(gè)別老師“穿新鞋，走老路”，老恐怕學(xué)生學(xué)不會，總喋喋不休地講個(gè)不停，學(xué)生無合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 （三）受高考指揮棒的影響，不斷重分班，造成老師和學(xué)生不穩(wěn) 定，給課題的研究帶來不便。 附錄： 案例 《向青春舉杯》 《十八歲及其他》 《我的五樣》 讀書筆記 《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》 讀后感 《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感 《 教育心理學(xué)》 讀后感 《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》 讀 書文摘 8 《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》 隨筆 注明：以上八篇文章自己認(rèn)為質(zhì)量較好。
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