小學語文合作學習有效性研究---開題報告-資料下載頁
2025-01-21 15:54本頁面
【正文】 行。 第一階段：理論準備階段（2013年9月）。在市、縣專家的指導下，做好課題的開題工作。課題負責人對參與實驗的全體成員進行理論培訓，通過系統(tǒng)的學習，使實驗老師對課題的指導思想和精神實質(zhì)有較深刻、較全面的認識，并做好課型的設計工作。 第二階段：實踐探索階段（2013年10月至2014年12月）。主要根據(jù)“實驗方案”提供的實驗內(nèi)容，在實驗理論的指導下，全面開展實驗工作。實驗負責人深入課堂，對實驗的微觀操作作切實的指導，發(fā)揮集體的智慧，豐富、完善實驗的理論研究和合作學習有效性課堂教學模式研究、探索合作學習的有效措施。召開階段性座談會。 第三階段：實踐深化階段（2015年1月至2015年6月）。聘請專家作技術指導，全體實驗老師投入最大精力，對課題的可行性作全方位的論證。積累資料，撰寫實驗論文，編寫課堂教學案例，召開階段性座談會。 第四階段：實驗總結階段（2015年7月至8月）。完成實驗報告，編印有關資料。召開總結會，請專家對實驗檢查鑒定。 十、預期成果(一)構建小學語文課內(nèi)合作學習教學模式，制定并完善《班級合作學習量化評價表》。(二)編寫合作學習案例及《合作學習團隊建構》《小學語文合作學習有效性策略》等論文集，擇優(yōu)發(fā)表。形成《小學語文合作學習有效性研究報告》。(三)以“有效的合作學習”為突破口，轉變教師的教學觀念，提升課堂教學質(zhì)量，提高教師的教育科研水平。十一、課題組構成及分工為加強課題研究的管理實施，學校成立課題研究工作領導小組，由何勇校長擔任組長，兼任課題組負責人，加強組織領導，全面負責研究工作，組織相關人員圍繞本課題積極開展工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研、確立目標、方案設計、實踐研究、反思總結等工作。全體課題組成員均在?？茖W歷以上，平均年齡為32歲，均為我校一線骨干教師。課題參研人員工作分工：管理組（方法原則、措施制定）：何勇、張雷，統(tǒng)籌課題的實施，做好開題結題相關工作實踐組（班級管理、方案實施）：黃明華 田豐琴、吳文玲、周雯藝。加強小組建設、落實課堂準備，探索課堂合作學習方法，加強課堂學習、交流、合作等習慣培養(yǎng)；及時總結反思，返現(xiàn)合作學習中的具體問題，結合實際，制作課堂合作學習評價量表。反饋組（檢查記錄、調(diào)整落實）。譚清峻、張雷、葉芳春，定期進課堂檢查、總結，做好檢查記錄，提出研究改進方案?？偨Y組（實踐反思、內(nèi)化提高）：黃明華、張雷、譚清峻及參研教師，組織進行各階段小結，確保行為養(yǎng)成研究取得實效。課題研究活動協(xié)調(diào)聯(lián)絡組（開題結題、過程活動）：何勇、張雷，做好人員聯(lián)絡、信息上報。十二、課題經(jīng)費預算（一）學校計劃提供5000元作為課題啟動資金，為研究人員購買理論書籍和各種資料。（二）學校為了保障課題研究的正常開展，計劃投入8000元為課題組專門配備2臺微機，便于上網(wǎng)查閱資料。（三）為充分發(fā)揮專家的引領作用，計劃1000元講義費，邀請縣科研部門專家作為我校的科研顧問，定期來我校作課題研究指導，加大校本培訓力度，調(diào)動廣大教師的參與意識，努力提高參與研究的教師素質(zhì)，保證研究扎實有效地開展。（四）定期召開課題研究專題會議，建立健全研究制度，定時間、定地點、定內(nèi)容。并承擔研究人員外出學習、培訓等所有費用，提供足夠的課題研究經(jīng)費，保證本課題研究順利實施。主要參考文獻①龐國斌、王冬凌：《合作學習的理論和實踐》，開明出版社2003版。②王坦：《合作學習——原理與策略》，學苑出版社2001版。③靳玉樂：《合作學習》，四川教育出版社2005版。④陳向明：《小組合作學習的組織建設》，《教育科學研究》2003年第2期。⑤靳玉樂：《合作學習》，四川教育出版社2005版。⑥黃政杰、林佩璇：《合作學習》，臺灣五南圖書出版股份有限公司2004版。⑦龐國斌，王冬凌：《合作學習的理論和實踐》，開明出版社2003版。⑧陳燕：《合作學習課堂教學的應用研究》，碩士學問論文。⑨Ellen Weber 著，國家基礎教育課程改革“促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究”項目組譯：《有效的合作學習》，中國輕工業(yè)出版社2003年版。重慶市銅梁區(qū)水口小學課題組二〇一五年三月十八日
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