小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性研究成果匯報-資料下載頁
2024-10-25 14:46本頁面
【正文】 與學(xué)習(xí)結(jié)果的評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價。采用評比積分的鼓勵機制，通過組內(nèi)自評、組間互評、教師導(dǎo)評的方法，強化評價的監(jiān)督、激勵和導(dǎo)向作用。總之，“小組合作學(xué)習(xí)”既有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又有利于張揚學(xué)生的個性。教學(xué)中，要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力和自主創(chuàng)新精神，促使學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展。地理紀樹穎第五篇：小組合作學(xué)習(xí)的有效性小組合作學(xué)習(xí)的有效性1．理論意義、應(yīng)用價值(1)理論意義小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)實效的需要。鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長是當代教育的主旋律；大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流是新一輪課改的最強音。而“分組合作教學(xué)”則正是實現(xiàn)這一目標的課堂管理行為之一。合理而恰當?shù)貞?yīng)用這一教學(xué)方法，能夠使師生、生生在多邊交流互動中共同發(fā)展，使課堂成為學(xué)生健康成長的樂園，成為教師提高教學(xué)水平的平臺。（2）應(yīng)用價值小組合作教學(xué)增加了教師和每個學(xué)生互動的機會，提高了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，讓教師能夠靈活運用教學(xué)策略，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)考慮到了學(xué)生的個性差異，使各層次的學(xué)生都有機會充分發(fā)揮自己的潛能，小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了人人平等的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。小組學(xué)習(xí)對每一位學(xué)生實行等距離教育，讓學(xué)生充分處于活動的中心地位，促進了師生之間、生生之間的互動，培養(yǎng)了學(xué)生合作交往的能力。合作學(xué)習(xí)（Cooperative Leaning）是20世紀70年代由美國著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實施的，它實際上是一種教學(xué)理論與策略體系，以教學(xué)中的人際合作與互動為基本特征。我國自20世紀80年代末期開始引入并進行“分組合作教學(xué)”的實驗研究。伴隨著日益激烈的社會競爭，人們越來越發(fā)現(xiàn)較強的合作精神，過硬的團隊意識是贏得競爭的必備條件。于是與新一輪課改相適應(yīng)的“小組合作學(xué)習(xí)”成為我國中小學(xué)課堂上的一大“亮點”。小組合作學(xué)習(xí)是落實新課程理念的最有效途徑，小組合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生平等的參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，在此過程中學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好的得到強化。合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到了尊重。本課題研究注重學(xué)生的合作探究，是一個不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的過程，能促進教師改革課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)過程最優(yōu)化發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。1． 研究內(nèi)容⑴ 學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的可行性⑵數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題⑶數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略、增強合作意識、訓(xùn)練合作技能⑷數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)與課堂改革和落實新課標的關(guān)系2．研究目標針對目前在數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，尋找對策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系（2）探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法途徑，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）指導(dǎo)學(xué)生如何與人交流、相處、合作探究問題，使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個人的能力
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