【導讀】觀、人生觀有非常深刻的影響。然而中學歷史教育長期被社會、家長、學。轉(zhuǎn)變學生錯誤的思想認識，對歷史課產(chǎn)生興趣，教師只有以學生發(fā)展為本，非常關(guān)鍵的一步。結(jié)合目前的農(nóng)村歷史課教學現(xiàn)狀，我們課題小組打算從。生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，達到歷史教育的功能。課堂上，空泛的教材，伴以冰冷的作業(yè)，幾乎成為學生唯一的。學習缺乏欲望和幸福感，成為最突出的問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要。因而，在教學過程中，教師應起組織者、指導者、幫助者。的意義建構(gòu)的目的。表現(xiàn)出個體間的智力差異。教學及評價時應善于看到學生的智能優(yōu)勢，努力挖掘?qū)W生的潛在智力。其最基本的活動方式是探究，而不是接受。礎的生活方式的重建活動。把教學看作是師生互動的交往活動，是教師和。條件，以促使學生形成有效的學習，促進學生發(fā)展。調(diào)動學生的學習積極性、自覺性，促使他們自主地掌握和運用知識。一切，完成了教學任務。，甚至起哄，破壞課堂秩序。也有一些教師喜歡先點人后提

　　

【正文】 二 、知識目標： 讓學生掌握以下基礎知識：關(guān)于真理標準問題的討論；十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義；平反冤假錯案工作在全國的展開；民主與法制建設的加強。 能力目標：通過說明為什么?兩個凡是?是錯誤的，引導學生完整、準確地理解?毛澤東思想?，培養(yǎng)學生用比較的方法分析歷史的能力。通過學習深刻領悟十一屆三中全會為什么是?建國以來具有深遠意義的偉大的轉(zhuǎn)折?，培養(yǎng)學生完整、準確地評價歷史事件、歷史問題的能力。 情感目標：通過本課的學習，讓學生明白我們中國共產(chǎn)黨是一個敢干正視錯誤并糾正錯誤的偉大的黨，黨在探索建設社會主義建 設中雖曲折，但依然是前進的，開辟了一條具有中國特色的社會主義建設道路，取得了令世人矚目的成就。讓學生更加熱愛我們的黨，熱愛我們的國家，并下決心為國家建設貢獻一份力的決心。 教學重點：十一屆三中全會 教學難點：關(guān)于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián) 33 系。 一、 教學方法 教法（運用有效教育要素組合方式） （ 1） 以知識結(jié)構(gòu)為基礎，充分運用要素梯度、內(nèi)容梯度、時間梯度、問題梯度的調(diào)控，讓學生逐步理解本課的內(nèi)容，深刻領悟十一屆三中全會?偉大歷史轉(zhuǎn)折?的意義。 （ 2） 以探究性學習為主線，充分利用現(xiàn)代化教學手段和提問、討論等方 法，并利用小組、團隊等形式，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動起學生的智力因素。 （ 3） 以思維訓練為中心，組合運用?看、聽、講、想、做、動、靜?這幾個要素引導學習，使學生運用多種協(xié)調(diào)合作，充分發(fā)揮主體作用。 （ 4） 以?讀、寫、說?相結(jié)合進行強化訓練。構(gòu)筑讀的平臺，讓學生把本課內(nèi)容熟讀到能記憶，讓學生設疑、質(zhì)疑、解疑；另外設計寫的訓練，讓學生通過本課的學習，把心中所想的寫下來，并讓學生把想法說出來。 學法（小組合作探究學習法） 第一 |、本課的時間范圍是從 1976 年到 1986 年。這是中國歷史的轉(zhuǎn)折時期 ，是撥亂反正的時期，是改革開放的時期。學生可以結(jié)合本課的主要知識點，利用可以查找到的資料，如文字、圖片、影視作品、文學作品等，加深對本課的感性認識，并培養(yǎng)懼資料、整理信息的能力。 第二 |、學唱歌曲《走進新時代》，感受改革開放的偉大氣息，激發(fā)同學們的愛國情懷。 34 第三、訪問一些經(jīng)歷?文革?的人，如家里的爺爺奶奶、爸爸媽媽等，通過與他們的交談，把本課所涉及的知識點由感性上升到理性認識，并培養(yǎng)辯證地分析歷史事件的能力。 教學過程 一、導入新課： 播放 MV 歌曲《走進新時代》，從 1978 年冬天開始，我們黨領導中國人民走進 了社會主義現(xiàn)代化建設的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起走進第 8 課偉大的歷史轉(zhuǎn)折，去領略那振奮人心的時刻。 設計意圖及效果：創(chuàng)設情境 ,導入新課。用歌曲形式導入，讓學生進行輕松愉悅的情感體驗的同時，學生的思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進入了新課的學習。（主要運用?看、聽?兩要素） 二、 講授新課： （一） 真理標準問題的討論 文革結(jié)束到 1978 年這兩年。國家出現(xiàn)了徘徊的局面，這種局面是怎么形成的呢？首先讓我們帶著問題一起來朗讀課文內(nèi)容，然后把你的答案講出來。 設計意圖：學生通過 朗讀課文內(nèi)容，得出老師所問的問題答案。帶著問題朗讀，讓學生抓住內(nèi)容要點，訓練學生概括總結(jié)的能力。（看、想、講、做四個要素組合） 課文告訴我們當時國家主要領導人提出了兩個凡是的方針！具體是指什么？那你認為為什么兩個凡是的方針是錯誤的？ 學生自學討論后，認識到毛澤東是一位偉大的領袖，但并非每一項具體決策、每一句話都是正確的。金無足赤、人無完人。 當時中央主要領導 35 人提出?兩個凡是?，實際上是打著維護毛澤東思想的旗號，來堅持文革中左的錯誤思想。為了反對兩個凡是的方針，進行了一場真理標準問題的討論。經(jīng)過半年的討論 使人民認識到什么？（通過這場討論我們了解到檢驗真理只有一個標準那就是實踐。）這樣就從理論上否定了?兩個凡是?的觀點，把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來，這場思想解放運動，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。 思想是行動的指南，當人們思想解放了之后，就召開了一次重要會議，這是十一屆三中全會。 設計意圖及效果：把主動權(quán)交給學生，培養(yǎng)學生自主學習，激發(fā)學生探究的欲望。在分組討論中，突出學生自主、合作、探究學習的特點，強化以學生為主體的學習意識。（看、聽、想、講、做、動、靜七要素相互結(jié)合） （二） 十一屆三中全會 放《十一屆三中全會》的視頻材料，了解十一屆三中全會召開的時間、地點、發(fā)揮重要作用的人物。 設計意圖及效果：學生帶著問題專心致志地觀看。運用多媒體向?qū)W生展示十一屆三中全會的原始錄像，讓學生多種感官參與學習，形成視聽沖擊，走近歷史情境。（看、聽、想） 大家可能都看過中央電視臺的《焦點訪談》，今天《焦點訪談》走進了我們的課堂。待會同學們將要作為出席十一屆三中全會的代表接受記者的采訪！下面給大家 2 分鐘準備時間，自學一下十一屆三中全會的內(nèi)容、意義。 焦點訪談?聚焦十一屆三中全 會?：采用記者采訪報道的形式介紹 36 十一屆三中全會的內(nèi)容。記者采訪報道之后及時給予表揚。這位記者的采訪非常專業(yè)！我相信你將來一定能成為一名非常優(yōu)秀的新聞記者！ 設計意圖及效果：學生的身份改變了，變成了新聞記者、變成了參加十一屆三中全會的代表，學生就參與了歷史之中，使學生在活動中體驗了歷史。這跟讓學生在課本上找到十一屆三中全會的內(nèi)容讀出來相比，學生的積極性和體會是有天壤之別的。（看、想、講） 十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同？（使學生通過對比的方 式，使學生對十一屆三中全會的內(nèi)容有比較深入的理解。）在 20 世紀出現(xiàn)了三位使中國發(fā)生了巨大變化的歷史偉人，你認為是哪三位偉人？ 我們課前布置大家調(diào)查老師、家長，下面分組展示你們的調(diào)查結(jié)果！根據(jù)剛才大家的展示，充分說明十一屆三中全會像使中國發(fā)生了天翻地覆的變化。 十一屆三中全會的決議是正確的還是錯誤的？我們說它正確還是錯誤要看什么？對是實踐。下面我們就從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化？把學生分為服飾組、飲食組、居住組、交通組四組，分組討論后展示討論結(jié)果。使學生認識到 十一屆三中全會確實使中國發(fā)生了天翻地覆的變化。 從生活實際的變化體會十一屆三中全會建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。 設計意圖：歷史課有些內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很遠，如果空洞的說教，學生較難理解。新課改下的課堂教學要聯(lián)系實際，貼近學生生活，創(chuàng)設促進學生學習的情景，有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。（做、想、講、動） 37 專家訪談：十一屆三中全會有什么重大歷史意義？那么十一屆三中全會的召開究竟有什么歷史意義呢？可能是大家都非常關(guān)心的一個問題，帶著這樣一個問題，在我們中央電視臺的一號演播大廳，我們有幸請來了許多理 論方面的專家。下面我們就隨機采訪一位。 合作探究：為什么稱十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折？學生圍繞這樣一個核心問題，展開充分討論。使學生認識到黨在思想、政治、組織等領域的撥亂反正，是從這次全會開始的；偉大的改革開放，是由這次全會拉開序幕的；建設有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點開辟的；當代中國的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成的，所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。 民主、法制建設的加強 十一屆三中全會后國家各項工 作逐漸步入正規(guī)。但當時全國還有三百多萬在文革中遭受迫害的干部群眾，沒有得到平凡?，F(xiàn)在怎樣才能，讓他們心情舒暢投入到社會主義現(xiàn)代化建設中去？對，要平反冤假錯案。十一屆三中全會后，平凡冤假錯案的工作全面展開。黨的歷史上最大的冤案也得到了平反，那么黨的歷史上最大的冤案是什么？下面我們看一段視頻一起了解一下平反冤假錯案的工作?。ǚ牛? 劉少奇在文革中作為國家主席，在未經(jīng)過任何法律程序的情況下就被拘禁、最終被迫害致死這說明了什么？對說明了文革中民主和法制遭到了破壞。?文化大革命? 中，民主與法制遭到踐踏，造成了整個社 會的極大混亂。經(jīng)過?文化大革命?，人們更加認識到民主與法制的重要性。十一屆三中全會后，全國人大加強了立法工作。那么，取得了哪些成就？ （出示 38 3 圖） （出示多圖）以后，一些法律、法規(guī)又相繼出臺?，F(xiàn)在國家更加重視民主法制建設，溫家寶總理在今年的政府工作報告中指出我們構(gòu)建和諧社會，最重要的是加強民主法制建設。今年剛結(jié)束的兩會上，又通過了一部重要的法律叫《物權(quán)法》。法就在我們身邊，作為中學生，你都知道哪些與你有關(guān)的法律？下面讓你實際應用一下：如果班里有一名同學的家長認為上學沒有用，上到初二就不上他上學了，他可以用哪 部法律來維護自己的權(quán)益？ 設計意圖：課程資源要靠我們自己去開發(fā)，不能只局限于教材，我們要跳出教材，昨天的新聞就是今天的歷史，時政就是很好的課程資源。因為法就在我們身邊，與每個人的關(guān)系都很密切，聯(lián)系時政、聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活是我設計這部分的一個設想。 師生小結(jié)：接下來進入我們的收獲平臺，給大家介紹一下這一課你學到了什么？（注意培養(yǎng)學生的概括能力）在這里老師也給大家總結(jié)了一個歷史歌謠送給大家。 我們站起來一起讀一下。 設計意圖：在學習歷史當中，記憶是讓許多教師和學生最頭痛的一個問題。所以我們有義務傳授學生行之有 效的記憶方法?；蚴?口訣法?，或是?歌唱法?等等。比如在記?戰(zhàn)國七雄?七個國家及其地理位置時，我就利用以前老師教給我的兩句口訣讓他們記住，就是?齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央?，效果非常可佳。 六、下面進入我們的沙場點兵，檢驗一下你這節(jié)課的學習情況： （上課可以稍為注意一下欄目的包裝） 七、我們學習歷史的目的就是要以史為鑒，接下來進入我們的感悟平 39 臺，請學生從中國共產(chǎn)黨探索建設社會主義的歷程中，談有什么感悟和認識？ 設計意圖：新課程主張我們的課堂教學應該實現(xiàn)三維目標，特別是情感態(tài)度價值觀方面的目標，是我們最 容易忽視的。設計這樣一個環(huán)節(jié)就是讓學生暢所欲言。很多學生談到中國共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力改正自己所犯的錯誤。社會主義建設不會是一帆風順的，道路是曲折的，但前途是光明的。也有學生由黨的歷程談到自己的人生道路是曲折的，要及時吸取失敗的經(jīng)驗教訓。 推薦作業(yè)：請同學們訪問自己的長輩，調(diào)查我們?nèi)照赵谑粚萌腥珪昂蟀l(fā)生的巨大變化，整理成一篇小論文，發(fā)到我的郵箱。 教學反思 課程改革的關(guān)鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學過程。《歷史課程標準》明確指出：?歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和 健全的人格。因此，我們歷史教學就應該努力去實現(xiàn)?知識與能力? 、?過程與方法? 、?情感態(tài)度與價值觀?的三維教學目標。這就要求教師用先進的教育理念來武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式。學生也相應地在教師的引導下改變自身的學習方式，促進自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 （一）注重歷史課堂的活躍性 。 充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和組織豐富多彩的教學活動，用活動來激活課堂。例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進行社會調(diào)查，編演歷史劇等。既提高了學生學習的積極性又體現(xiàn)了新課程的理念。例如： 在講授《大變革的時代》中商 鞅變法時，讓學生編演?南門立木? 40 的歷史小品，讓學生參與，在參與中既體現(xiàn)了學生的主體地位、提高了學習興趣又加深了知識的理解。 （二）課堂教學注意創(chuàng)設促進學生學習的情景。 如在講授美國歷史時上課之前可以放美國經(jīng)典音樂、出示富有美國特色的圖片、與學生進行簡單的英語對話等形式創(chuàng)設一種美國氣息，通過這種教學氛圍的創(chuàng)設為下面的教學創(chuàng)造了條件。 （ 三）應該注意學習方法和記憶方法。 我們還可以通過編寫歷史歌謠等活動方式，促進學生的掌握，提高歷史學習興趣。 （四）充分發(fā)揮小組作用。要注意科學分組，以及合作意識的培養(yǎng)。小組 成員太多或太少，都不利于合作探究的實現(xiàn)。每小組以 6— 8 人為宜。同時各小組應該均衡，這樣便于展開小組間的競賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，從而激發(fā)學習的積極性。同時應該選擇有責任心，起帶頭作用的同學擔任組長。各科老師還要齊心協(xié)力加強學習方法、交流方法的培養(yǎng)。 （五）、用適時的激勵來營造民主、寬松的課堂氛圍。 學生學習最大的樂趣，莫過于感受到了來自老師、同學的認可。在課堂上教師要盡量鼓勵學生敢想、敢說、獨立思考，勇于發(fā)表不同意見。教師要把?你的觀點很了不起??你很有思想?掛在嘴邊，做到尊重學生的每一個見解，讓學生有成就 感，充分享受成功的快樂。 以上是我個人的一點粗淺的看法，其實在課堂改革的道路上，我們需要摸索的還有很多。我相信在我們的共同努力下，課堂教學改革一定會結(jié)出更加豐碩的果實。 為了更好地推進新一輪的課程改革，教師會認真學習課改精神，轉(zhuǎn)變 41 教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進完善。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應有的價值，歷史教育亦將青春永駐。 比賽課教案：（ 2021 年大豐市青年教師歷史課比賽一等獎）