作文批改有效性研究結題報告-資料下載頁
2025-03-24 07:04本頁面
【正文】 為研究到此，雖取得了一定的成效，但還有許多方面值得我們?nèi)シ此?、去分析、去探索。如在教會學生自主性評改作文的教學上，實施該課題的研究已有突破，但在其他的課教學中，如何能更好地體現(xiàn)該課題研究的優(yōu)勢，如何進一步反映出學生學習水平的提高，如何用量化的標準來衡量學生學習水平的高低做得還很不夠。還有待課題組的全體成員的進一步努力，繼承從實踐中加以積累和提煉。（三）促進作文教學的改革，有利于學生整體素質的和諧發(fā)展，開發(fā)學生的學習潛能。“作文批改有效性研究”為我們探索出了一條以改革課堂教學、提高課堂教學效率、發(fā)展學生自主學習能力為目標的新路子。在大量的理論研究和實踐研究中，我們越來越清楚地認識到：學生是作文教學的主體，只有充分調(diào)動每一位學生主動積極參與學習的全過程，強化嘗試意識，優(yōu)化學習策略，提高自主學習的能力，培養(yǎng)自主探索、自主發(fā)展的精神，真正提高課堂教學效率，促進學生“愛學、會學、善學”?！白魑呐挠行匝芯俊斌w現(xiàn)了“減負增效”的精神，促進了學生整體素質的和諧發(fā)展，推進了素質教育。這種教學方法，注重學生主動參與，注重學生原有知識能力，注重面向全體學生，尤其是關注后進生，充分發(fā)揮全體學生的主體作用和教師的主導作用；注重學生的自主學習能力的發(fā)展，注重學生的認知策略的培養(yǎng)，促進學生自主性學習，熱愛學習、學會學習、善于學習，而且培養(yǎng)了學生自主探索、大膽嘗試、頑強拚搏的學習品質，提高了學生自主發(fā)展、自我完善的心理素質。同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和運用已有知識和能力分析解決新問題的實踐操作能力。為學生的自主發(fā)展和促進整體素質的全面提高和協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了基礎，為素質教育研究開辟了廣闊的前景?！白非髮W習策略的最優(yōu)化，追求教和學的策略意識，追求最大限度的開發(fā)學生的學習潛能”是本課題研究的主要精神，提出“學生能在嘗試中學習，嘗試能成功，不斷優(yōu)化嘗試策略，以便取得最大最快的成功”，注重培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神，調(diào)動學生學習積極性和自主探索的參與意識。作文批改有效性研究的實施，能促進學生實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉變，真正使學生愛學、樂學、會學、善學，同時能減輕學生課業(yè)負擔，又增強了學習興趣，使課堂心理氣氛和師生之間的情感交流發(fā)生良性循環(huán)，從而更有效地提高了課堂教學效率，促進學生的智力因素和非智力因素的健全、健康、和諧地發(fā)展，真正達到素質教育的目的。八、存在問題和努力方向回顧整個課題研究工作實踐，對如何搞好課題研究工作我們有如下體會：課題研究工作必須堅持理論與實踐相結合、相統(tǒng)一，尤其要在作文課堂教學實踐中尋找具體可行的操作形態(tài)，使之成為一個可以“看得見摸得著”的東西，不僅要明確課堂教學的目標，更要明確課堂教學的具體可行的操作實踐，從而成為每一位教師的教學實踐。課題研究工作是一個不斷充實、不斷完善的發(fā)展過程，必須有實事求是、科學認真的態(tài)度，要有持之以恒、鍥而不舍的精神。雖然作為課題的集中研究有時可以告一個段落，但是對規(guī)律的探索、對藝術的追求是永無止境的。課題研究工作必須從實際出發(fā)，從學生中來，到學生中去，“實踐→認識→再實踐→再認識……”，如此反復循環(huán)，螺旋式上升，務必追求實際效果，接受教學實踐的反復檢驗，不斷發(fā)展，不斷完善，只有這樣才能形成自己的特色。課題研究工作必須有廣大教師的共同參與，尤其是要造就一批課題研究的“志愿兵”，這是使課題研究工作具有生命力的重要保證?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?我?！白魑慕虒W有效性研究”課題的研究，歷時一年多，是一項實實在在的作文教學改革探索與實踐。通過不懈努力，它取得了些許階段性成果。但是，我們深知這條作文改革之路還很漫長，仍需不斷地在實踐中努力探索、修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升。
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