小學生握筆姿勢研究微型課題結題報告(編輯修改稿)
2025-01-21 12:54 本頁面
【文章內容簡介】 文獻研究法：學習相關的教育教學理論知識，撰寫讀書筆記，提高自 身理論基礎； 觀察 法 ： 對一年級各班 同學寫字 現狀加以 調查 研究； 個案研究法：找出班級中握筆姿勢嚴重錯誤的個別學生，跟蹤調查，究其原因，樹立典型，進行個案研究； 經驗總結法： 將課題研究中的可行性措施繼續(xù)堅持，對于不足加以改進，總結經驗教訓，提高課題的研究質量。 五、研究過程 （一）學生書寫姿勢的現狀調查 對 2021 年入校的一年級十個班孩子進行書寫姿勢的調查研究。 在教師不加以提醒的情況下， 70％ 的學生書寫姿勢不正確，尤其是握筆姿勢。 執(zhí)筆方法完全正確的占 25%，指尖離筆尖不到一寸的占 52%，大拇指壓住食指 占 的 24%，筆桿朝身體內偏向胸口傾斜的占 9%。 特別要提出說明，不止一處錯誤的同學占%。 我 們 對調查結果進行分析， 存在的問題是： 學生對寫字姿勢不重視； ； 教師要加強對學生握筆姿勢的督促 ； 正確 握筆 姿勢保持的時間 長短 與書寫量的多少 有一定關系； 錯誤 執(zhí)筆方式的形成與學生最初使用 各種 筆時形成的 書寫 定勢 關系很大 。 引起不良寫字姿勢的原因： （ 1）幼兒期提早握筆，錯誤的握筆姿勢沒有能夠得到及時的糾正。 （ 2）家長們望子成龍，期望的是把字寫好，而忽略了寫字姿勢的培養(yǎng)，導致習慣成自然。 （ 3）任課教師關注學科質量，對培養(yǎng)學生良好的書寫姿勢重視不夠，沒有很好配合班主任，或語文老師一起關注學生的學習習慣的培養(yǎng)，致使很難對一些習慣進行持久的強化訓練。 針 對以上現象，我們結合家長會，學生，家長，教師對孩子面臨的“寫字姿勢習慣培養(yǎng)”的重要性達成共識。 （二） 探究 生動有趣的教學方法 心理學認為，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是學習中最活躍的成分，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。在研究時我們是這樣做的： 1．小故事大智慧 在中國書法史上，有許多赫赫有名的書法家，他們 的軼聞趣事 對學生很有激勵作 用。教師在教學中給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法 藝術的故事，能喚起學生的信心，激發(fā)他們
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