小學(xué)生數(shù)學(xué)草稿本有效應(yīng)用的實踐研究結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-01-21 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，實現(xiàn)了通過 “認識草稿本 ——規(guī)范草稿本 ——應(yīng)用草稿本 ”的三步曲，改變 “視“草 ”如草的現(xiàn)狀，和學(xué)生共同拾 “草 ”變金，挖 “草 ”作寶這一目標。應(yīng)該說此項研究是具有可操作性的實踐研究。 （一）從現(xiàn)狀調(diào)查中分析出 “視 ?草 ?如草 ”的深層因素 從現(xiàn)狀調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教師、家長對數(shù)學(xué)草稿有一定的認識，但是不夠重視，沒有要求。而造成現(xiàn)狀的主要原因是教師的忽視。因此我認為：數(shù)學(xué)教師要首先轉(zhuǎn)變對草稿本的傳統(tǒng)認識，不斷去發(fā)掘草稿本的功能，通過規(guī)范細化的要求，細致入微地評價指導(dǎo)，讓學(xué)生與草稿本成為好朋友，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 （二）在操作實踐中探索出 “拾 ?草 ?變金 ” 的有效經(jīng)驗 成功實踐 “拾 ?草 ?變金 ” 三步曲 在操作實踐中最有效的經(jīng)驗 在于：引導(dǎo)學(xué)生實踐 “認識草稿本 ——規(guī)范草稿本 ——應(yīng)用草稿本 ”的 “拾 ?草 ?變金 ”三步曲，改變 “視 ?草 ?如草 ”的現(xiàn)狀，和學(xué)生共同拾 “草 ”變金，挖 “草 ”作寶。 第一步 ——“共同認識草稿本 ”，通過數(shù)學(xué)綜合實踐課 “數(shù)學(xué)草稿本，你是誰？ ”，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中草稿本的最大價值，使學(xué)生對草稿本的價值有了比較深入的認識。 第二步 —— “規(guī)范使用草稿本 ”，通過欣賞自己的原始草稿，激發(fā)學(xué)生 “拾 ?草 ?變金 ” 的強烈愿望，而師生共同擬訂的 “數(shù)學(xué)專用草稿本使用指南 ”，則為學(xué)生如何更好的應(yīng)用草稿本指明了方向。 第三步 ——“有效應(yīng)用草稿本 ”，結(jié)合 “數(shù)學(xué)專用草稿本使用指南 ”，開展 “四星草稿 ”評比活動。讓學(xué)生每天對照填寫 “一周作業(yè)、草稿應(yīng)用情況的對照記錄表 ”。采取 “每天自評、每周互評、每月展評、每期獎評 ”的跟進措施，調(diào)動學(xué)生的積極性。 “ 濃墨重彩 ” 關(guān)注草稿本的評價指導(dǎo)。 ① 擬訂 “ 數(shù)學(xué)專用草稿本使用指南 ” ，讓學(xué)生明確草稿本的 “ 一專多能 ” ，草稿的 “ 超凡地位 ” ，以及寫草稿的具體要求，使學(xué)生評價有據(jù)。 ② 設(shè)計 “ 一周作業(yè)、草稿應(yīng)用情況的對照記錄表 ” ，讓學(xué)生從書寫、條理、對照三方面來記錄應(yīng)用草稿情況，使學(xué)生行動有方。 ③ 采取 “ 每天自評
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