【正文】 “ 一專多能 ” ，草稿的 “ 超凡地位 ” ，以及寫草稿的具體要求，使學(xué)生評價有據(jù)。 （一）有效應(yīng)用草稿本，立足學(xué)生的發(fā)展 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用圖、表等數(shù)學(xué)語言形式簡潔地表述日常生活的某些事情。 立足全面地認(rèn)識，提倡多主體評價 多主體評價提倡改變單獨(dú)由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動，從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識自我。 增強(qiáng)學(xué)生的合作意識 學(xué)生在堅持自己的想法的同時往往會拒絕別人的不同觀點， “草稿本 ”的介入更好地為學(xué)生合作交流提供平臺。 第三步 ——“有效應(yīng)用草稿本 ”，結(jié)合 “數(shù)學(xué)專用草稿本使用指南 ”，開展 “四星草稿 ”評比活動。 （ 3）、通過各種活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考問題的習(xí)慣，促進(jìn)思維，提高分析、解題的能力。而到了 三 年級，隨著知識點越來越多，難度越來越大，思維層次越來越深，許多題目的答案不能夠一眼看出或根據(jù)心算寫出結(jié)果。明明寫 0，搖身一變寫成了 6，明明計算是 正確的，可抄寫時卻把 1 抄成了 7??只要認(rèn)真檢查草稿，有好多問題都能及時發(fā)現(xiàn)和糾正。應(yīng)該說此項研究是具有可操作性的實踐研究。 一年的研究，成效十分明顯，學(xué)生會用草稿、愛用草稿了。 增強(qiáng)學(xué)生的合作意識 學(xué)生在堅持自己的想法的同時往往會拒絕別人的不同觀點， “草稿本 ”的介入更好地為學(xué)生合作交流提供平臺。 習(xí)得良好的學(xué)習(xí)方法 因為每天都要寫草稿，學(xué)生能合理有效地應(yīng)用草稿本 ，就在不知不覺中已經(jīng)習(xí)得了解決問題的方法，同時不斷鞏固了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就能更好的形成可持續(xù)發(fā)展。 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用圖、表等數(shù)學(xué)語言形式簡潔地表述日常生活的某些事情。而造成現(xiàn)狀的主要原因是教師的忽視。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中明確指出： “ 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識