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正文內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)

2025-05-12 04:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 要考察學(xué)生在了解知識的發(fā)生、發(fā)展過程中,有無濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對字詞、概念、法則、原理及一些具體的實(shí)踐現(xiàn)象是否能夠熟練的掌握。(10分)好( 8分)較好(6分)一般(4分)差方法10分重點(diǎn)考察學(xué)生在獲取知識的過程中,能否主動、自主學(xué)習(xí),既敢于想象,又能夠大膽提問,更善于質(zhì)疑;既體現(xiàn)獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí),又體現(xiàn)合作交流、研究性的學(xué)習(xí);既尊重他人勞動成果,又敢于堅(jiān)持自己正確的一面,更愿意改正自己錯誤的一面。(10分)好( 8分)較好(6分)一般(4分)差能力10分重點(diǎn)考察學(xué)生搜集處理信息的能力,分析、解決問題的能力,獲取新知識的能力,交流合作的能力。具體考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力、口算、速算能力、閱讀能力、寫作能力、空間想象力、邏輯推理能力、分析與綜合能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、調(diào)查研究的能力和社會實(shí)踐能力等。(10分)好( 8分)較好(6分)一般(4分)差學(xué)業(yè)10分學(xué)業(yè)成績評價(jià)應(yīng)包括各學(xué)科的課堂平時(shí)成績、單元考核成績、期未考試成績和學(xué)年末考試成績與個體學(xué)生學(xué)習(xí)的提高幅度。(10分)好( 8分)較好(6分)一般(4分)差身體狀況健康心理5分能正確地對待生活、正確地對待學(xué)習(xí)、正確地對待集體、正確地看待社會、正確地自我評價(jià)、正確地對待他人評價(jià)、正確地與他人共事、正確地對待榮譽(yù)、正確地對待困難,意志品質(zhì)堅(jiān)定。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 情感發(fā)展5分對生活、學(xué)習(xí)有著積極的情感體驗(yàn),能積極樂觀地對待挫折與困難。能認(rèn)識到知識是變化發(fā)展的,樂于用學(xué)到的知識改善生活與學(xué)習(xí)的方式,關(guān)心自己與集體的學(xué)習(xí)變化,關(guān)心人的生存與發(fā)展,關(guān)心國家社會大事,關(guān)心科技新產(chǎn)品的開發(fā),能從社會實(shí)踐和學(xué)習(xí)生活中獲得美的體驗(yàn),并運(yùn)用一定方式贊賞美(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 健康狀況5分有良好的飲食起居生活習(xí)慣,注意長期堅(jiān)持鍛煉身體,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,注意保護(hù)視力,注意正確吸取營養(yǎng),精氣神足,不得或少得疾病。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 體衛(wèi)成績5分能按國家“體育課測試標(biāo)準(zhǔn)”和“國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”參加體育鍛煉,并達(dá)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生課成績合格。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 兩操一活動5分能按時(shí)參加學(xué)校組織開展的早操、課間操和課外活動,活動態(tài)度積極并嚴(yán)格要求自身訓(xùn)練,出勤率高。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 藝術(shù)素質(zhì)5分對藝術(shù)有濃厚的興趣。能基本掌握藝術(shù)課的基本知識,按年級要求學(xué)會和會唱一定數(shù)量的歌曲,至少學(xué)會一種樂器的演奏方法,能制作一定數(shù)量的工藝作品和繪畫。學(xué)會正確地體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美、評價(jià)美和創(chuàng)造美。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 勞動素質(zhì)5分對勞動有正確的態(tài)度,樂于參加家庭、班級、學(xué)校、社會的公益勞動。能按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求參加勞動訓(xùn)練,并達(dá)到規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間及標(biāo)準(zhǔn)。能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中存在的問題,勞動技能強(qiáng)、勞動效率高。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 個性發(fā)展水平自我教育5分能認(rèn)識自我,建立自信,自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時(shí)所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去,促進(jìn)其不斷發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 個性品質(zhì)5分能逐步養(yǎng)成勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 愛好特長5分重點(diǎn)考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。(5分)好( 4分)較好(3分)一般(2分)差 實(shí)踐創(chuàng)新5分具有創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力,逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨(dú)特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,有參加“三小制作”及類似活動的積極動機(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(5分)好(3分)較好(0分)一般 總分總評等級:( )優(yōu)(80分以上)、( )良(70分—90分)、( )及格(60—69分)、( )不及格(60分以下)班主任: 校長:說明:評價(jià)結(jié)果以百分制和等級制來呈現(xiàn);“實(shí)踐創(chuàng)新”項(xiàng)目為附加分的項(xiàng)目。 此評價(jià)體系體現(xiàn)了四性:科學(xué)性、優(yōu)越性、過程性、可操作性。(一)科學(xué)性評價(jià)應(yīng)全面六十年代美國以泰勒為首的科學(xué)家經(jīng)過八年研究得出了這樣的結(jié)論:教育是改變?nèi)说男袨榉绞降倪^程;學(xué)校教育的目標(biāo)不僅是知識技能的傳授,而且是使學(xué)生的思考方式、感受方式、行為方式發(fā)生變化,包括情意、社會及藝術(shù)等諸領(lǐng)域的行為變化。因此我校的學(xué)業(yè)考核,不僅包括語文、數(shù)學(xué)、英語三科考試學(xué)科,而是要求所有課程都要有考核,所有考核都要有終結(jié)性評定,體現(xiàn)出全面考核、全面評定的特點(diǎn)。同時(shí),變過去只注重對學(xué)生知、能評價(jià)為全面評價(jià),評定內(nèi)容分為“知識和能力”、“態(tài)度和習(xí)慣”、“興趣和特長”三個部分。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績盡可能的采用定量評定與描述性評定相結(jié)合的方式進(jìn)行,尤其對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,興趣和特長情況都要給予恰如其分的描述性評定;對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的平時(shí)考查以學(xué)生自評為主,期末采取自評、互評、師評相結(jié)合的形式進(jìn)行評定,以師評為主。讓學(xué)生參與評價(jià),教師引導(dǎo)評價(jià)。 評價(jià)應(yīng)模糊由于學(xué)生在不斷變化、發(fā)展、長大,學(xué)生之今日不等于學(xué)生之明日,沒有任何一個尺度可以測量出學(xué)生的綜合素質(zhì)。評價(jià)的目的在于使今日的學(xué)生成為我們心目中的明日的學(xué)生,因此,評價(jià)是動態(tài)的,是模糊的。使他們在以較高要求為命題主要內(nèi)容的競賽形式的考核中正視自己,不斷增強(qiáng)競爭進(jìn)取意識,得到成功的體驗(yàn)。在競爭性考試的競技場里,這些孩子不僅接受知識上的測試,同時(shí)也在接受誠信的測試,因?yàn)楦偁幮钥荚嚥捎脽o人監(jiān)考的考試方式。評價(jià)手冊標(biāo)準(zhǔn)是活的,可升可降,因人而異、因材施教,學(xué)生雖然沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求,只要和以往相比有進(jìn)步,就可以打滿分。這樣,有利于幫助學(xué)生確立自我發(fā)展的信心,看到自己的進(jìn)步和成功,在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展和提高。評價(jià)應(yīng)多維評價(jià)是揭示學(xué)生行為變化實(shí)際上發(fā)生的過程;由于學(xué)生的行為是復(fù)雜的,用單一概念和單一唯獨(dú)是無法適當(dāng)?shù)拿枋龊蜏y量的,對復(fù)雜的行為變化的描述和測量必然是多維度的。(1)評價(jià)內(nèi)容多維度。如考試學(xué)科期末采取分項(xiàng)的方式進(jìn)行,其中語文分為①朗讀②查字典③聽話、說話④作文⑤基礎(chǔ)知識⑥閱讀共六項(xiàng);數(shù)學(xué)分為①口算②計(jì)算③概念④應(yīng)用題⑤動手操作⑥分析應(yīng)用題共六項(xiàng);英語分為聽、說、讀、寫共四項(xiàng)。學(xué)生可以突出強(qiáng)項(xiàng),補(bǔ)足弱項(xiàng),增強(qiáng)自信心,明確目標(biāo)??疾閷W(xué)科在緊扣大綱、教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加實(shí)際操作性強(qiáng)、活動性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)的考查內(nèi)容。如品德與社會、品德與生活要求學(xué)生完成一項(xiàng)社會實(shí)踐作業(yè),音樂課以音樂會形式為學(xué)生搭建表演舞臺,科學(xué)課則要求學(xué)生完成一項(xiàng)試驗(yàn)。(2)評價(jià)角度多維度。自評、班級小組評、教師評定、家長評定等,評價(jià)來自多方面,多角度,成為一個時(shí)間、空間上的立體評價(jià)。如每個學(xué)期開始,學(xué)生要確立本學(xué)期“爭星創(chuàng)佳”的目標(biāo)。期末每個學(xué)生要根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對自己的每一個方面進(jìn)行自我評價(jià)、小結(jié)。這樣做,既注重培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我發(fā)展、自我完善的意識、習(xí)慣和能力,又能清楚地記錄學(xué)生成長的軌跡,真正發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。我們所有的考核,都要盡可能貫穿或滲透思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)和個性特長的評價(jià)因素。 (3)評價(jià)方式多緯度。不同的評定內(nèi)容采取不同的方式進(jìn)行檢測、衡量與評定。遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、自尊自律等采取平日觀察了解與學(xué)期末總結(jié)核查相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。體育特長、文藝特長、綜合實(shí)踐等采取現(xiàn)場活動與展示、展演評比相結(jié)合方式進(jìn)行評定。每個學(xué)期末,學(xué)校都要舉行統(tǒng)一的測評,如:體育特長分田徑、體操、球類三項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行測評,測評結(jié)果作為評定的重要依據(jù)。凡是能參加校和校級以上比賽,并取得名次或獲得獎項(xiàng)的,都可在學(xué)校舉行的統(tǒng)一測評中免試。評價(jià)應(yīng)活動化評價(jià)中獲取事實(shí)證據(jù)的方法僅僅依靠考試是不充分的。怎樣獲取更多的事實(shí)證據(jù)?在活動中評價(jià),即評價(jià)制度化,制度活動化。在尊重學(xué)生的差異的前提下,為了給學(xué)生提供更廣闊的展示自己才能的機(jī)會和舞臺,讓每一個學(xué)生都有適合自己發(fā)展的空間和具體項(xiàng)目,學(xué)校每年都要舉辦體育運(yùn)動會、書法繪畫、創(chuàng)新制作展示、演唱會、詩歌朗誦會、知識競賽等開展豐富多彩的競賽活動,以發(fā)展學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的能力。(二)優(yōu)越性評價(jià)制度對學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的影響實(shí)驗(yàn)前,我們曾對五六年級學(xué)生做過抽樣調(diào)查,問題的設(shè)置是:在學(xué)校生活中,你認(rèn)為什么對你最重要?
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