【文章內容簡介】 組要客觀公正的對待學生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經過討論后仍不能達成一致意見的情況，應根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結論；如有重大的原則性分歧，應提交學校學生綜合素質評價領導小組裁定，并逐一在學生的綜合素質評價報告上簽名。建立誠信責任追究制度，對不講誠信 的教師和學生，實行責任追究。 5．評價結果應及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校學生綜合素質評價領導小組應進行核實與裁定。公示制度要得到保障，對評價的結果，被評定為 A 級的學生名單應予公示，其他等級通知學生本人和家長，評價結果經公示后，校長應簽名并加蓋公章，存檔備查。 九、特殊情況的處理辦法 1．對借讀生的綜合素質評價，原則上在其就讀學校進行，就讀學校要對借讀生認真評價。 2．對弱智生、傷殘生的評價，根據(jù)以人為本、實事求是的原則，依據(jù)本方案進行評價。 3．本方案自即日起執(zhí)行。 十、評價結果的使用 學生綜合素質評價的結果是小學生在校綜合表現(xiàn)及學校改進教育教學工作的重要依據(jù)，是衡量學生是否達到課程培養(yǎng)目標要求、診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)。 長鋼小學教務處 2024— 8— 17 第四篇：小學生綜合素質評價方案 北寒小學學生綜合素質評價方案 為進一步深化基礎教育課程改革，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面反映學生的發(fā)展狀況，全面推進素質教育，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我校實際，制定本方案。 一、指導思想 按照義務教育階段小學生綜合素質評價體系要求，以學生的實際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學校評價為主體，采取學生自評、教師評價、家長評價等多元化評價方法，堅持形成性評價與終結性評價相結合，通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學預定目標，從而推進課程改革和素質教育的深入實施。 二、基本原則 （一）發(fā)展性原則。 評價以促進學生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結合，注重過程評價，關注學生成長，正確發(fā)揮評價的導向功能，為學生終身發(fā)展奠基。 （二）過程性原則。 評價要關注學生成長歷程，把日常評價、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn) 、行為觀察等結合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。 （三）激勵性原則。 實施小學生綜合素質評價要以全面發(fā)展為導向，充分發(fā)揮評價的激勵功能，面向全體學生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生潛能，幫助學生建立自信，促進學生在原有水平上不斷發(fā)展。 （四）科學性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。 （五）互動性原則。 評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、家長參評和教師評價相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。 三、 評價內容與評價標準 學生綜合素質包括道德、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。學生綜合素質評價由學生、家長、所在班級的班主任分別對學生進行考核 ,每學期結束時對學生的綜合素質進行等級評估。 （一）道德品質 遵紀守法 A、自覺遵守國家各項法律法規(guī)，模范地遵守學校的各項規(guī)章制度，主動維護公共秩序，勇于和不良行為作斗爭。 B、自己能遵守法紀，但不能和不良行為作斗爭。 C、不能自覺遵紀守法，表現(xiàn)散漫，時常有小的違紀行為發(fā)生，有時甚至出現(xiàn)違紀行為。 熱愛集體 A、熱愛集體，維護集體 利益，自覺自愿為集體做好事，無私奉獻以行動為集體爭光添彩。 B、能服從集體利益，關心集體事情，但不能主動為集體做好事。 C、對集體漠不關心，缺乏集體榮譽感，因個人表現(xiàn)不好使集體榮譽受到損失。 愛護公物 A、自覺愛護公物，不損壞公物，損壞公物要賠償?？匆娖茐墓锏男袨?，積極制止。 B、能夠愛護公物，不損壞公物，但不能主動制止破壞公物的行為。 C、有時會故意損壞公物。 舉止文明 A、見到老師、客人主動問好，自覺使用禮貌用語。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到 “ 快、靜、齊 ” ，觀看比賽文明喝彩。 B、見到老師、客人問好，向別人請教，態(tài)度誠懇。不打架，不罵人，不給同學起綽號，不歧視身體 有殘疾的同學，當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。文明觀看比賽。 C、見到老師、客人有時不能主動問好，向別人請教，態(tài)度不誠懇。有時給同學起綽號或歧視某些同學，個別時候不能文明觀看比賽。 愛親敬長 A、尊敬老師，虛心求教，服從教導，有禮貌，配合老師開展教育和教學活動，主動和老師談心，達到師生溝通、相互理解、幫助父母和老人。 B、尊敬老師服從教導，有禮貌，但與老師溝通不夠，尊敬父母，但有時頂撞父母的批評。 C、雖然能接受老師教育，但態(tài)度不誠懇，有時出現(xiàn)不尊重老師的言行，對父母不尊重。 誠實守信 A、衣著樸素，言行一致，表里如一，不虛偽，不欺騙，考試不作弊，不抄襲作業(yè)，在同學和老師中有信譽。 B、待人誠懇，言行一致，但有時對老師、同學和家長不敢講真話，有糊弄作業(yè)的現(xiàn)象。 C、待人不夠誠懇，言行不一致，有 欺騙老師和同學及家長的現(xiàn)象，有抄襲作業(yè)和考試作弊行為。 謙虛明禮 A、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。聽到別人的批評時，不激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動， B、聽對方說話，不打斷他人，但有時一邊聽一邊考慮自己的事。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，能夠聽取他人的批評。 C、聽他人說話，有時會隨便打斷他人說話。聽到別人的批評時，不能平靜地聽他把話說完。一旦妨礙了他人不能及時道歉。 （二）公民素養(yǎng) 遵守公德 A、遵守社會公德，熱心公益活動，主動參加社會實踐活動，關心社會和他人，尊敬師長，孝敬父母。B、能遵守社會公德，認真參加社會實踐活動，尊敬師長，孝敬父母。 C、能基本遵守社會公德，不頂撞師長、父母。偶有違反社會公德的行為，但能知錯就改。 勤勞節(jié)儉 A、熱愛勞動，熱愛人民，愛護公物財產，生活艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不浪費，不亂花錢，不追求高消費，主動做家務勞動。 B、能注意節(jié)約，愛護公物，但勞動觀念不強，在家里基本不做家務，有浪費現(xiàn)象。 C、懶惰，在家從不干家務，經常浪費食物和物品，花錢大手大腳，與別人比吃比穿 ，有破壞公物的行為。 有責任心 A、熱愛并參加社會公益活動，關心社會和他人。表現(xiàn)突出，受到上級有關部門嘉獎。 B、愿意參加社會公益活動，有一定的社會責任感。遵守公共秩序，愛護公物、維護公共設施、有公德意識。社會責任感不太強。 C、社會責任感不太強，偶有違反社會公德的行為，但能知錯就改。 自強自信 A、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，有自信心和自立、自強精神，有競爭意識和成就感。 B、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，但缺乏自主意識和自信心，有依賴性，成就感不強。 C、缺乏獨立生活能力，自己不能照顧自己，依賴性強。 自護自救 A、正確熟練掌握各種不同險情的自護自救常識和方法。 B、能夠熟練掌握