【文章內容簡介】 板報設計的基本要求：①分清主次，安排好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內在聯系，圖文搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插 ，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。 （ 3）板報設計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。 ，作業(yè)練習。 （ 1）選擇自己喜歡的主題和內容，設計一張有創(chuàng)意的小板報?？梢元毩⑺伎纪瓿?，也可以與同學合作完成。 （ 2）要求：寫出設計意圖，即創(chuàng)意。 ，開拓思維。 （ 1）學生作業(yè)展評，課堂小結。 （ 2）收藏、保存學生的優(yōu)秀作品。 ，拓展延伸。 課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。 教后小記 第 4 課 我的喜怒哀樂 教學目標 ，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態(tài)。 ，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。 、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。 教學重點、難點。 教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態(tài)。 教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。 第一課時 課前準備 （學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。 教學過程 ，安定情緒，檢查學生課前準備情況。 。 聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。 演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。 。 ①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。 揭題 —— 《我的喜怒哀樂》。 ②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的 特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法。 ④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 。 以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。 讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。 教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。 。 采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。 課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。 第二課時 課前準備 （學生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調色盤、水桶等。 （教師）課件、盡可能搜集用色彩表現情緒的相關圖片資料，準備好相應的繪畫工具。 教學過程 ，檢查課前準備。 1 課時完成的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、線條的運用、神情的表現等方面，讓學生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。 。 （ 1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時，人的心情會有什么不同？ （ 2）審美欣賞：冷、暖色調表現人物表情的各種圖片。 討論：這些人物表情的表現方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的材料，談談畫自己的心情的基本設想。 。 （ 1）讓學生依照教材上的 圖例大膽嘗試表現。 （ 2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的色彩，進行色調的創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 。 （ 1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。 （ 2）鼓勵學生課后嘗試運用更多更豐富的色彩來表現人物的心情。 教后小記 第 5 課 幽默大師 教學目標 ，初步了解漫畫的特點。 ，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。 ，從而使自己的生活變得富有情趣。 教學重點、難點。 重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。 難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現力和創(chuàng)意。 第一課時 教學準備 （學生） 收集漫畫資料和有關漫畫作品。 （教師）幻燈片、范作等。 教學過程 。 幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的主題、含義）。 。 師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創(chuàng)意）。 。 幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進行分析、討論、欣賞。 。 （ 1）學生自由確定主題進行創(chuàng)作。 （ 2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創(chuàng)作。 （ 3）學生創(chuàng)作，教師指導。 。 學生互評，教師總評。 。 學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。 第二課時 教學準備 （學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。 （教師）幻燈片、范作等。 教學過程 。 主題：漫畫人像。 。 （ 1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。 （ 2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。 （ 3）師生共同概括漫畫人像特點。 （ 4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。） 。 （ 1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。 （ 2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創(chuàng)作。 （ 3）學生作業(yè)，教師指導。 。 （ 1）評價自己和同伴的作品。 （ 2）把創(chuàng)作的作品贈送給被畫者。 。 對喜歡漫畫的同學提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創(chuàng)作主題 教后小記 第 6 課 燈彩輝映 教學目標 ，知道制作燈飾的一般步驟。 ，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。 、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。 教學重點、難點。 重點：利用各種材料制作彩燈。 難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 第一課時 課前準備 （學生）設計彩燈的工具材料。 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 教學過程 ，吸引注意。 （ 1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。 （ 2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。 （ 3）引出課題：燈彩輝映。 ，走向生活。 （ 1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 （ 2）請學生說說看后的感受。 （ 3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 （ 4）教師小結。 ，加強體驗。 （ 1）學生欣賞范作。 （ 2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)意等。 （ 3）教師小結。 ，學生實踐。 （ 1）結合以前的知識，進行燈型設計。 （ 2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作 設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。 （ 3）學生進行制作。 ，課外拓展。 （ 1）師生共同