【文章內容簡介】 的小人？三，學生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。第二課時一、導入：教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。二、體驗：開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。三、設計：這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。四、表演：最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。第三課時戴上自己的小人，上臺表演節(jié)目評一評誰表演的節(jié)目最精彩第5課旋轉卡教學目標：運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯(lián)。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：一、游戲導入教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡導入課題：旋轉卡二、觀察分析這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩三、小組討論看那組理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。四、自主表現(xiàn)學生制作教師巡視五、游戲活動六、交流評析說感受。第6課　　盤泥條教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：一、欣賞導入。1．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2．泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。教師示范手形器皿的制作步驟。(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）(3)裝飾整理作品。三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。四、課堂小結。評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；根據(jù)學生要求，收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固?；顒樱簩⒛喟痛瓿蓷l，盤筑一個自己喜歡的形象第7課　留住秋天教學目標：１、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。３、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點：１、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：第一、第二課時（畫秋游）一、談話導入：１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）２、板書課題：秋游二、分析畫法：１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行