【文章內(nèi)容簡介】 五、小結(jié)： 有側(cè)重地進行評價活動。 教 案 2021 年 月 日 課題 第 8 課 彩墨游戲 課 型 造型 .表現(xiàn) 一課時 教學目標 簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民間 藝術的情感。 重點 使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣。 難 點 特殊技法的運用。 教學準備 筆、墨、紙、硯、欣賞作品。 時間 教 學 過 程 設 計 意 圖 1′ 10′ 25′ 一、組織教學 。 二、講授新課 ： 放映中國畫家作畫短片。 仔細觀看用筆和用墨的方法。 教師講解 ： 濃淡變化、干濕、點染、勾勒、沒骨 中鋒用筆和側(cè)鋒用筆、一筆出來濃淡變化的方法 教員演示：略 三、學生練習 以彩墨游戲形式，運用多種技法，大膽用筆用墨， 了解用筆用墨及簡單了解中國畫常用技法。 讓學生，在游戲中體驗中國畫的樂趣。 3′ 1′ 合作 畫一幅中國畫。 注意點：用筆用墨方法。 教員個別指導。 四、評價學生作品 展示作品，分析技法的運用。 五、小結(jié)：略 鞏固技法的學習，學習用美術語言評價作品。 讓學生，在游戲中 教 案 2021 年 月 日 課題 第 9 課 大嘴怪 課 型 造型 .表現(xiàn) 一課時 教學目標 了解吹塑紙紙版畫 這一版畫藝術創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。通過本課學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現(xiàn)形式的熱愛，引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力與動手能力。 重點 了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。 難 點 創(chuàng)造思維的發(fā)散性和墨印的均勻程度。 教學準備 吹塑紙、油墨、墨磙 時間 教 學 過 程 設 計 意 圖 1′ 10′ 一、組織教學 。 二、講授新課 ： 猜 一猜：教師為什么會把這臺油印機帶進教師呢？油印機只能印卷子嗎？ 讓學生觀察，撫摸。讓學生看一看：不同的痕跡會造成怎樣的線條或畫面效果。 組織欣賞、討論書中學生作品 。 教員演示 培養(yǎng)探究精神以及開拓創(chuàng)新精神。 拓展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，提升審美意識和探究精神。 25′ 3′ 1′ 三、學生練習 根據(jù)實際情況，獨立創(chuàng)造或者小組合作的形式 教員各別指導 四、評價學生作品 展示作品，分析技法的運用，及有自己獨特的創(chuàng)意。 五、小結(jié)：略 領略油印版畫的獨特風格與藝術魅力。 提高審美水平，增強評述能力。 讓學生，在 游戲中 教 案 2021 年 月 日 課題 第 10 課 中國龍 課型 欣賞 評述 一課時 教 學 目 標 知識與技能：通過觀察，認識龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各個部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。 過程與方法：以欣賞為主，融造型表現(xiàn)為一體，使學生運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍。 情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛；并通過合作與創(chuàng)新引導，體會龍的精神，弘揚中華民族精神。 重點 表現(xiàn)龍的精神、氣 勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。 難點 在欣賞與表現(xiàn)中體會龍的氣勢、龍的精神。 教學 準備 龍的拼圖、課件、添添畫畫活動用紙、油畫棒、勾線筆。 時間 教學過程 設計意圖 3` 6` 一、猜詞導入 出示詞語：理想中的神獸、皇帝、中國人、端午節(jié)、蛇 （通過這些詞語可以聯(lián)想到什么？） 它們和龍有著怎樣的聯(lián)系，我們和龍又有怎樣的淵源呢？這節(jié)課就讓我們一起學習《中國龍》。 用軟 筆書法寫課題《中國龍》 二、學生美術探究活動 （一）了解龍的起源及象征意義 請同學們和老師一起步入歷史的長河去尋找龍的蹤跡。 （欣賞課件） 由猜詞聯(lián)想引入本節(jié)課，充分調(diào)動學生的思維活動，使學生的思緒可以發(fā)散再集中。引起學生的興趣。同時為整節(jié)課的教學內(nèi)容埋下伏筆。 感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教師運用多媒體把學生們坐在教室看不到的形象展現(xiàn)于學生眼前，感受龍文化的豐富。引起學生的興趣 培養(yǎng)學生大膽表達的能力，通 5` 5` 16` 3` 2` 談話： 龍是現(xiàn)實生活中的動物嗎？ 它是怎樣出現(xiàn)的呢？ 教師小結(jié)龍的起源（課件） 了解龍的象征意義 為什么我們處處都能見到龍的圖案呢？ （了解：龍象征著吉祥、幸福、威武、我們是龍的傳人、是中華民族的象征及龍的精神，所以中國人都喜歡龍。） （二）了解龍與我們生活的聯(lián)系 你們都在哪見到過龍的形象？請把你課前搜集到的帶有龍圖案的東西 展示給大家。 正因為龍有這樣的美好象征寓意，所以它在我們的生活中無處不在。 (課件：節(jié)日中的龍） （三）了解龍的形態(tài)，教師演示畫龍。 我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢？生答 出示課件龍各部位與現(xiàn)實動物的聯(lián)系。 （駱駝頭，鹿角，虎眼，牛耳 ,蛇身，魚鱗，泥鰍尾和鷹爪） 教師出示相關動物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。 強調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼 三、學生繪畫，教師巡視指導。 看了老師的作品你們想不想也來試一試。 今天我們的任務不僅畫一條龍那么 簡單，大家請看老師已經(jīng)為你們準備了一面龍壁，但上面是沒有龍，那就要看看今天我們的同學們誰能讓自己的龍騰飛在這龍壁上。 作業(yè)：大家可以用線描的方法完成一條龍，把它剪下來，貼到龍壁上。 （放音樂：《龍的傳人》） 四、欣賞評述 你最喜歡哪條龍，為什么？ 小結(jié)（鏈接：龍文化網(wǎng)址） 過學生說與教師的總結(jié)，在較短的時間內(nèi)學生可以得到比較明確易懂的龍起源說。 學生間的信息交流，培養(yǎng)學生課前搜集材料的習慣和能力。 了解龍與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生在生活中的觀察能力，做個有心人。 學生通過觀察總結(jié)出龍的形態(tài)特點，培養(yǎng)學生的觀察能力。 運用課件使教學內(nèi)容更直觀。 教師演示環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，也 體現(xiàn)出美術課的基本技能培養(yǎng)。 集體完成一個作品，培養(yǎng)學生的參與意識，合作意識，集體榮譽感。 以積極的情緒進行互評，培養(yǎng)自信、學會欣賞他人，提高審美能力。 培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源。 升華課堂，使學生作為龍的傳人感到驕傲、自豪。 五、課后拓展（課件） 龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是生生不已的炎黃子孫??讓我們共同努力，讓中國這條古老的巨龍騰飛的更高，更遠。 板 書 設 計 中國龍 （圖騰） 駱駝頭，鹿角，虎眼，牛耳 ,蛇身，魚鱗，泥鰍尾和鷹爪 第 11 課：吉祥圖案 學習領域：造型 表現(xiàn) 課時安排：一課時 一、教學目標 知識與技能：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。 情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。 二、知識點： 欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關吉祥圖案的文化及其發(fā)展。 知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。 三、知識間、知識與學生生活間的聯(lián)系 吉祥圖案的定義：借用具象物品表達抽象的概念，同 時蘊含著對未來生活的希望。 了解對折的方法制作吉祥圖案的方法，并啟發(fā)學生創(chuàng)造不同的方法制作不同的吉祥圖案。 四、教學評價 檢測主要內(nèi)容：認識典型的吉祥圖案。 通過欣賞、分析、討論、學生是否能在設計制作吉祥圖案時造型新穎有創(chuàng)新。 是否能夠積極參與，是否能大膽地展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。 五、相關資料 吉祥圖案：中國的吉祥圖案始于距今 3000 多年前的周代，后來在民間流傳開來。今天，吉祥圖案仍然是中同人生活中不可缺少的內(nèi)容。在中國民間還流傳著許多含有吉祥意義的圖案。每到年節(jié)或喜慶的日子， 人們都喜歡用這些吉祥圖案裝飾自己的房間和物品，以表示對幸福生活的向往，對良辰佳節(jié)的慶賀。 中國的吉祥圖案內(nèi)容極其廣泛，這里介紹最常見的幾種： “雙喜”字，是雙喜臨門、大吉大利的意思，民間常在辦喜事時采用。 “壽”字，字頭經(jīng)過加工美化，變成對稱的圖案，是長壽的意思。 “福壽雙全”，是由蝙蝠和壽字組成的圖案?！膀稹迸c“福”同音，表示幸福長壽。 兩個“有”字組成的對稱圖案，意思是：順也有，倒也有。在中國農(nóng)村常用來貼在收藏谷物的器具上，表示豐收富裕。 “如意頭”，象征順遂如意。 “百吉”，也叫“盤長”。它 無頭無尾，無始無終，可以想像為許多個“結(jié)”，諧“百吉”之音，作為百事吉祥如意的象征，也有福壽延綿、永無休止的意思。 “四合如意”，四個如意從四面圍攏鉤連起來，象征諸事如意 常見的圖案組合還有： 三多：多福用佛手，多壽用桃，多子用石榴、葡萄、葫蘆。 萬壽長春：萬字作底，壽字以及長春花為主題。 五福捧壽：五只蝙蝠圍繞壽字，壽字通常為圓壽。 竹報平安：竹和太平花。 連生貴子：蓮花或蓮蓬及童子，或再加上花生。 五谷豐登：五谷、蜜蜂和燈籠紋。 六、《吉祥圖案》教學設計 （一）指導思想： 本課是“設計 應用”領域的一課，教材在版面上只提供了簡單的幾種吉祥圖案，因此教師教學時可以聯(lián)系本地區(qū)民俗文化特點，指導學生認識身邊的吉祥圖案。 課件介紹吉祥圖案的吉祥寓意，解決本課重點 由吉祥圖案的應用引發(fā)對剪紙藝術的喜愛之情 實際操作與課件相結(jié)合掌握剪紙語言 （二）教學思路： 一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界 !剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。郭沫若先生在世時，曾對我國的剪紙藝術有過很高的評價。他說：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。 ”隨著現(xiàn)代剪紙的 （吉祥圖案）發(fā)展和中小學美術課剪紙內(nèi)容的增加，使青少年的剪紙活動活躍起來。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙（吉祥圖案），作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術教案 本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案，是“設計“應用”領域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以 美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。 （三）教案 教 案 2021 年 月 日 課題 第 11 課 吉祥圖案 課型 設計 應用 一課時 教 學 目 標 知識與技能：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。 情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。 重點 通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。 難 點 表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。 教學 準備 課件、實物展臺、教師剪紙作品、剪刀、彩紙 時間 教學過程 設計意圖 5`