【文章內容簡介】 。 五、學生實踐，教師輔導。 五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。 幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。 六、作業(yè)展評： 教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表 者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。 七、課后延伸： 嘗試用紙盒制作其他的物品。 彩墨游戲 學習 目標： 利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。 通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現能力。 通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 學習 重點：運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。 學習 難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。 學習準備 ：水彩、墨、毛筆、宣紙、水 學習活動 ： 一、組織教學，導入新課。 教師檢查學生的繪畫材料和工具。 復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。 二、嘗試、探索、感知。 學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現？ 要點：（ 1）水分的多少 。 （ 2）用筆的變化。 說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 師語： 想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認知。 出示張桂銘的《覓》。 （ 1）介紹這幅畫的作者及畫題。 （ 2）仔細觀察畫面，你發(fā)現了什么？你覺得那代表什么？ （ 3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。 （ 4）交流想法。 （ 5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。 出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 四、學生作業(yè)。 學生自由創(chuàng)作，教師 鼓勵并指導。 展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。 學生自評、互評。 五、課堂總結。 大嘴怪 學習 目標： 充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。 集體想象，思維碰撞，構思新形象。 激活思維，感受樂趣 學習 重難點： 運用夸張的方法表現大嘴巴特點。 學習 準備： 各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。 學習 過程： 一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。 １、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ ２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個 什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？ ３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？小組討論并在全班交流 。 二、抓住特征，學習夸張表現。 １、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？ ２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。 ３、修改自己的草圖，比較效果 。 ４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這 些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？ ５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。 ６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？ ——揭示方法名稱 ——吹塑紙刻印版畫 ７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強調每一個步驟的操作要點 三、學生創(chuàng)作活動。 １、要求：構圖要注意主題突出 。形象夸張 。 要表現有有趣故事情節(jié)的畫面 。 效果清晰 。 ２、輔導 . 四、展評。 互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特色作品。 五、 小結。 中國龍 學習 目標： 理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。 收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。 走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。 學習 重難點： 理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。 學習 準備： 課前師生收集有關龍的圖片、傳 說、生活用品、藝術品等。 制作多媒體課件。 學習活動 ： 一、 播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。 １、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。 ２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。 小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了 “東亞病夫 ”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方 巨龍。 二、 認識龍，理解龍的造型寓意 １、 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？ ２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現了什么？ ３、 檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。 ４、 討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？ ―― 集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。 三、 欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。 １、 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２、 播放錄 象資料：《故宮中的龍》 ３、 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？ ４、 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。 ５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？ ６、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。 四、 嘗試創(chuàng)造表現，過 “龍節(jié) ”，增強感受與記憶。 １、 觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你 對龍燈了解多少？ ２、 你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？賽龍舟等。 ３、 我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？ ４、 以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？ ５、 交流 ６、 學生創(chuàng)造實踐，指導。 ７、 要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象 五、 表演展示 １、 小組分別表演，其余小組評價。（照相） ２、 播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。 1吉祥圖案 學習 目標 : 了解吉祥圖案的基本特點。 通過欣賞 及學習制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。 學習 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。 學習 難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。 學習 準備 ： 彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。 學習活動： 一、組織教學。 二、講授新課 創(chuàng)設情景，指示課題。 引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。 教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇 ?咱們一起來研究一下吧。 小結：原來這些彩色紙 通過折剪，就變成美麗的圖案。