【正文】 難點 五官的夸 張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。 讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人 對 作 品 的 看法。并提示學生底座不要做過大或者過小，以免蛋殼漏進底座或者是底坐不穩(wěn)的情況發(fā)生。出示課題。 學生展示并介紹自己的作品。 （課件展示各種吃蟲草圖片，學生討論） 認識更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學生 視野。 引發(fā)學生學習興趣，明確學習內容。運用設計、繪畫結合的方法開展創(chuàng)作。 （ 清靜、涼爽、神秘、夢幻般的感覺） 學生討論、交流。 走進這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？ ，進一步體會畫面給你的不同感受。上節(jié)課我們學習了橙色，它是由哪兩種原色調出來的？學生回答：橙色是由紅色和黃色調出來的。 七、總結 結束 本節(jié)課我們學習了橙色的畫，同學們用不同的形式感覺橙色，同學們你們用自己的所學到的知識畫了一幅教學推向高潮。用調試出的各種橙色來畫出自己的感受，可用線條、面、點的抽象形式，也可以在畫中表現(xiàn)具體的對 象。 提高學生繪畫能力及色彩的表現(xiàn)能力。 (1) 凡高名作《向日葵》 這幅畫里畫了什么內容？這幅畫中的色彩給你什么樣的感受？ （明快，希望，溫暖??） 小結：對，橙色代表了希望。它帶給我們視覺的鮮活刺激會讓我們覺得食物看上去更加的美味可口?。ò鍟?—— 可口） 記得有這樣一個關于果汁的廣告，冬天窗外下著大雪，但是在溫暖的室內媽媽卻已經(jīng)為大家準備好了熱氣騰騰的橙汁。色彩有龐大的家族，成員更是數(shù)不勝數(shù)，其中有三個顏色它們在自然中產(chǎn)生，任何顏色都不能把它們調配出來，但它們卻可以生成其它的許多顏色，他們可是色彩家族中 “老祖宗”。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術， 我們課下還可以繼續(xù)研究。 以學生之間的相互學習來拓展相關知識。 學生討論：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎 ?我們怎么解決這些問題呢 ? 小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒 ! 3 學習借鑒。 經(jīng)過討論、學習領會本課知識的重點。 談話：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。 五谷豐登：五谷、蜜蜂和燈籠紋。 “如意頭”，象征順遂如意。在中國民間還流傳著許多含有吉祥意義的圖案。 知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。 以積極的情緒進行互評，培養(yǎng)自信、學會欣賞他人，提高審美能力。 （放音樂：《龍的傳人》） 四、欣賞評述 你最喜歡哪條龍，為什么？ 小結（鏈接：龍文化網(wǎng)址） 過學生說與教師的總結，在較短的時間內學生可以得到比較明確易懂的龍起源說。 正因為龍有這樣的美好象征寓意，所以它在我們的生活中無處不在。 用軟 筆書法寫課題《中國龍》 二、學生美術探究活動 （一）了解龍的起源及象征意義 請同學們和老師一起步入歷史的長河去尋找龍的蹤跡。 提高審美水平，增強評述能力。 教學準備 吹塑紙、油墨、墨磙 時間 教 學 過 程 設 計 意 圖 1′ 10′ 一、組織教學 。 注意點：用筆用墨方法。 難 點 特殊技法的運用。 評價 4 分 評價作品并提出問題：說說你是怎樣建立自己生活中的盾牌的 ? 談自己對盾牌在現(xiàn)實生活中的意義的認識。 教學準備 圖片、剪子、刻 刀、膠水 時間 教 學 過 程 設 計 意 圖 1′ 10′ 25′ 一、 組織教學 二、 講授新課 結合教材講解盒子的知識。 提高動手實踐能力，增強合作意識或獨立解決問題的能力。 播放錄像 4 分 播放課件。 提出問題： 古代武士手中的盾牌是干什么用的 ?說說這塊盾牌的特點。 穩(wěn)定情緒。 第 6 課：威武的盾牌 教 案 課題 威武的盾牌 課 型 造型那把你的卵石橫放，看看能不能讓你聯(lián)想到你熟悉或喜歡的小動物呢？我們還可以再把卵石變換一個角度，又能變成什么動物呢？ 那這些美麗的、精致的卵石動物是怎樣制作出來的呢？（課件演示） （ 1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象； （ 2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)； （注意：此時，這塊卵石思考，回答問題 分小組討論，學生回答（如簡化、變形、夸張、概括。 教學難點 動物形象飽滿生動，造型新穎和賦予美 感。 培養(yǎng)學生合作式學習能力。 學生實踐3分 布置作業(yè)。 培養(yǎng)學生欣賞評述能力。 引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺 ?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫。 準備上課。 五；展示評價 六、 課后拓展 學會觀察 學生練習 互評 以延伸 第 4 課：會動的線條 教 案 2021 年 月 日 課題 會動的線條 課 型 造型 教學 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中 難點 教具 鉛筆、彩筆 時間 教師活動 學生活動 設計 意圖 教 學 過 程 三、 組織教學 語言組織教學。 （ 2）組織學生討論：學生畫的是否抓住了恐龍的特點’教師進行修改，使其突出特點。 學生認真并回答 學生認真觀看并思考 學生思考回答 學生討論、匯報 學生練習 互評 激發(fā)學生學習興趣 培養(yǎng)學生的合作學習能力 培養(yǎng)學生造型能力 讓學生的思維得以延伸 五；展示評價 六、總結：當鳥類的生存受到威脅時我們應該怎樣做？ 教 案 2021 年 月 日 課題 恐龍世界 1 課時 課型 造型表現(xiàn) 教學 目標 了解恐龍的相關知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想像能力。 教具 課件、 時間 教師活動 學生活動 設計 意圖 教 學 過 程 一、 組織教學 語言組織教學。 1課時 ： 發(fā)揮想象力，用學過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。2 課時 ：尋找有關盾牌的資料，用動物頭的圖案設計一個能 讓 敵 人 見 了 膽 戰(zhàn) 心 驚 的 盾 牌 。 五、教學目標 學生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫 ；用立體材料粘畫，學習彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 想要熊掌與魚翅皆得，就必須在教學過程中運用各種生動有趣的教學手段、重視對學生學習方法的研究，尋求一個以學生的發(fā)展與需要為優(yōu)先的合理性教學設計與實施過程，盡可能地顧及每位學生的不同需求與發(fā)展，鼓勵學生用自己的眼睛去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，讓學生快樂地學、主動地學，真正貫徹新課標的理念。 學習電腦繪畫 。 用生活中的廢料制作立體圖形。我在三年級的美術課上，結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫 生畫的內涵及特征。 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 1課時 ： 欣賞并學習用線條畫畫。 2課時 ： 設計一個吉祥圖案并剪下來。 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關注環(huán)境的意識，以及對造型活動的興趣。 引導學生觀察分析教材 4 頁上的學生作業(yè)。 二、導入新課 1. 搶答游戲：你認識哪些恐龍 ? 2. 課件演示：不同種類的恐龍。 五；展示評價 六、 課后拓展 展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導學生回家繼續(xù)學 互評 教 案 2021 年 月 日 課題 畫中的線條 1 課時 課型 造型 表現(xiàn) 教學 目標 通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。 檢查工具，準備上課。 重點 通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何難 點 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 激發(fā)學生的學習興趣。思考教師提出的問題。 教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。 討論：如何使畫面既有動感又具美感。 學習利用卵石及色彩進行創(chuàng)作。 小朋友們想不想用卵石學生觀察，回答問題 學生思考，回答問題 學生欣賞圖片，習的興趣 培養(yǎng)學生思考問題的能力，激發(fā)興趣。 提問：說一說把卵石經(jīng)過加工還可以變成什么？（課件展示） 欣賞其他的卵石作品 下課后，希望大家做個有 學生認真觀看 課件演示如何制作 學生動手制作 每組評選最有特色的作品，在上講臺參加評選 學生發(fā)言 培養(yǎng)學生學習技法的能力。 難 點 盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。 提出思考問題： 盾牌是干什么用的 ? 學生進一步了解盾牌的作用。 通過觀察、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。培養(yǎng)事先預想和計劃的行為習慣。 了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作方法，找一些其它的紙盒，把它們組合在一起，變成你想做的東西。 三、 學生練習 要求：根據(jù)紙盒的展開圖，加工設計一個自己喜歡的紙盒。 教 案 2021 年 月 日 課題 第 8 課 彩墨游戲 課 型 造型 .表現(xiàn) 一課時 教學目標 簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。 教師講解 ： 濃淡變化、干濕、點染、勾勒、沒骨 中鋒用筆和側鋒用筆、一筆出來濃淡變化的方法 教員演示：略 三、學生練習 以彩墨游戲形式，運用多種技法，大膽用筆用墨， 了解用筆用墨及簡單了解中國畫常用技法。通過本課學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現(xiàn)形式的熱愛，引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力與動手能力。 拓展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，提升審美意識和探究精神。 難點 在欣賞與表現(xiàn)中體會龍的氣勢、龍的精神。 教師運用多媒體把學生們坐在教室看不到的形象展現(xiàn)于學生眼前，感受龍文化的豐富。 看了老師的作品你們想不想也來試一試。 運用課件使教學內容更直觀。 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。