生態(tài)課堂教學模式(編輯修改稿)
2024-11-19 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境，促進學生有效的學習。教師的教學行為影響著初中英語教學效果，這就要求教師要在生態(tài)教學目標的指導下，轉(zhuǎn)變自身的教學理念和教學方式，提高自身的教學水平，從而改善課堂教學環(huán)境，實現(xiàn)教學目標。只有教師在教學實踐中不斷地積極探索，樹立科學的教學態(tài)度，突出學生的主體地位才能真正的實現(xiàn)學生的個體的全面發(fā)展。生態(tài)課堂是以學生為主體，以強調(diào)每一個學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學手段，實現(xiàn)教學與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。它與傳統(tǒng)課堂教學模式不同，生態(tài)課堂強調(diào)讓學生健康成長，努力適應學生的個性發(fā)展，使其成為理想課堂，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。生態(tài)課堂，尊重學生，突出學生的個性，學生在課堂活動中積極主動?！裆鷳B(tài)課堂的核心理念：尊重、喚醒、激勵生命 生態(tài)課堂的追求：有序、有情、有效、有趣生態(tài)課堂是生活化的課堂：學生感興趣的，想知道的，想做的，都可以在生態(tài)課堂里暢所欲言，在師生的共同努力下得到有效解決。●生態(tài)課堂的特點：。這包括生生平等，師生平等 。生態(tài)課堂并不是傳統(tǒng)課堂的滿堂灌，要按照學生的認知水平確定教學方案。做到先交后學，能學不教，以學促教。 。由于學生的認知水平存在差異性，在教學過程中學生的表現(xiàn)參差不齊。教師要對學生進行正面評價，以鼓勵為主。讓學生樹立信心，勇于表現(xiàn)自己。●如何構建生態(tài)課堂 生態(tài)課堂作為一種新的教學模式，有著全新的教育理念。教師可以通過培訓、專題會議和學習理念來提高自身的理論涵養(yǎng)，提高教師對生態(tài)課堂理念的認識。教案設計是每位教師的必修課。傳統(tǒng)的教案設計基本依據(jù)課本從頭講到尾，貫穿始終的是抽象的理論知識，學生能夠參與的練習較少。生態(tài)課堂強調(diào)學生全程參與課堂學習，決不能把學生排除在課堂教學活動之外。這就要求教師在設計教案的同時了解學情，認知備課，設計學案。讓學案、探究、談論等活動貫穿始終，學生全程參與。，改變課堂教學行為，興趣小組，構建小組文化、幫扶模式 ，允許教師適當介入、適應。，讓學生有充分的時間展示學習成果●英語課堂上實施的具體方案我們將每個單元分為：話題展示課（說和聽）、朗讀課、語言點精講課、鞏固練習及問題處理課，寫作課，共七課時，也就是一周的工作量。其中朗讀課占兩課時。預習預習包括自主拼讀新的單詞，可由小組長領讀，其他同學跟讀的模式，在自主學習單詞的過程中把不會的單詞勾畫出來。每個同學借助工具書把課本內(nèi)的每句話翻譯過來，把自己覺得重要的短語用鉛筆畫出來，這個過程中，學生會遇見不會的句子并做好標記（以便合作學習）。說和聽我采用邊聽邊說的模式，主要針對section 。這個過程主要圍繞聽來進行。聽前根據(jù)1a練習說，會說后再聽，聽完后自己利用聽力材料核對答案，一起處理聽力材料，再來跟讀，練習對話。朗讀課（兩課時）在朗讀課上，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，四個人一組，也就是前后桌為一組，選出很負責人的組長。組內(nèi)可以采用齊讀、分段讀、分角色讀、選代表讀等等。其中老師也可加入其中的一個角色每次朗讀課的時候先通過聽錄音，讓大部分學生看著課本能聽懂，會讀。然后自由朗讀的任務都由組長進行主持?？梢赃x出組中會讀的同學領讀，其他同學跟讀的模式。總之只要利用課堂30分鐘的時間能夠達到會讀、讀熟的目的，在利用5分鐘的時間小組內(nèi)分配朗讀任務。因為接下來的10分鐘要進行以小組為單位的朗讀展示。在組長分配朗讀任務的時候，可以考慮組員的實際情況來分配不同的任務。組內(nèi)可以采用齊讀、分段讀、分角色讀、選代表讀等等。一個單元有兩課時的朗讀，因此將一個單元七課（復習課不算）分成兩部分——前三課和后四課，或者是前四課和后三課，怎么分合適要看課的內(nèi)容的多少。話題展示課每個單元都有最少一個得話題。由于有了朗讀的基礎，那么在話題展示的時候也就相對很容易了。首先帶領同學們回顧本單元的重要話題是什么，在課本中時怎么體現(xiàn)出來的。然后給同學們布置一定的話題展示的任務，比如八年級上第二單元的話題是My favourite subject，那么就給學生一定的時間去思考一下自己最喜歡的科目
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