生態(tài)課堂教學(xué)模式-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師測評：教師首先要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就重點(diǎn)問題分層設(shè)計達(dá)標(biāo)檢測題。產(chǎn)生質(zhì)疑對抗。激勵應(yīng)該貫穿在課堂教學(xué)的全過程。其次，要觀察了解與指導(dǎo)各學(xué)科組長，組織本組成員對照導(dǎo)學(xué)案開展有效的交流、合作、探究、對子幫扶。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)習(xí)方法，嘗試用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，積極主動地閱讀教材、獨(dú)立思考、溫故而知新和主動獲取新知識的過程。教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作雙向五環(huán)”是一種把學(xué)生的主體性（以人為本）這種內(nèi)在精神，作用于學(xué)生多元智能開發(fā)上的主體性和多元性相融合的課堂教學(xué)基本模式?！拔瀛h(huán)”指課堂教學(xué)實(shí)踐過程中五個相連的基本環(huán)節(jié)。通過探究合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)集體力量，在互動中不斷地交流進(jìn)步，推動問題的解決，從而達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。在單詞的背誦和檢查上我采用了一種既簡單有效的方式。其實(shí)在朗讀階段學(xué)生已對所學(xué)內(nèi)容有了很深的了解，那么讓他們掌握起來應(yīng)該是易如反掌。只要有話可說，就會有東西可寫。組內(nèi)可以采用齊讀、分段讀、分角色讀、選代表讀等等。朗讀課（兩課時）在朗讀課上，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，四個人一組，也就是前后桌為一組，選出很負(fù)責(zé)人的組長。，改變課堂教學(xué)行為，興趣小組，構(gòu)建小組文化、幫扶模式 ，允許教師適當(dāng)介入、適應(yīng)。讓學(xué)生樹立信心，勇于表現(xiàn)自己?！裆鷳B(tài)課堂的核心理念：尊重、喚醒、激勵生命 生態(tài)課堂的追求：有序、有情、有效、有趣生態(tài)課堂是生活化的課堂：學(xué)生感興趣的，想知道的，想做的，都可以在生態(tài)課堂里暢所欲言，在師生的共同努力下得到有效解決。教無定法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，適合學(xué)生的辦法就是好辦法，希望我的點(diǎn)滴體會，能起到拋磚引玉的作用，能激起老師們靈感，來譜寫課改的壯麗篇章吧！第四篇：生態(tài)課堂教學(xué)模式初中英語生態(tài)課堂單元主題循環(huán)教學(xué)模式梅家小學(xué)：羅興梅目前我國初中英語教學(xué)還是“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種無效的行為急需改變。要求：題目必須分層次、有梯度?；?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸。交流展示：做法：交流展示環(huán)節(jié)是建立在小組合作的基礎(chǔ)上，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的看法的平臺。內(nèi)容：讓學(xué)生明白本堂課要掌握的知識點(diǎn)，要培養(yǎng)的能力以及情感目標(biāo)等。生態(tài)課堂教學(xué)模式的基本流程是一個有機(jī)整體，是對課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中各生命實(shí)體的有效整合，有利于學(xué)生個體，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，小組與小組以及知識生命的多元、多向的互動和不同層次的提升。因而當(dāng)一次新課開始，教師提出問題，讓學(xué)生通過小組討論或全班討論，教師對討論巡問即可獲得學(xué)生領(lǐng)受的現(xiàn)狀，為下一階段的領(lǐng)悟引導(dǎo)以及對教學(xué)設(shè)計及時作出調(diào)整。例如對一些探究性問題的解決，就需要較多的時間來組成一個“領(lǐng)受—領(lǐng)悟—提升”的教學(xué)過程。改變課堂教學(xué)行為，興趣小組，構(gòu)建小組文化、幫扶模式 ，允許教師適當(dāng)介入、適應(yīng)。讓學(xué)生樹立信心，勇于表現(xiàn)自己?！裆鷳B(tài)課堂的核心理念：尊重、喚醒、激勵生命 生態(tài)課堂的追求：有序、有情、有效、有趣生態(tài)課堂是生活化的課堂：學(xué)生感興趣的，想知道的，想做的，都可以在生態(tài)課堂里暢所欲言，在師生的共同努力下得到有效解決?！裆鷳B(tài)課堂的特點(diǎn)：?！袢绾螛?gòu)建生態(tài)課堂 生態(tài)課堂作為一種新的教學(xué)模式，有著全新的教育理念。，讓學(xué)生有充分的時間展示學(xué)習(xí)成果第二篇：生態(tài)課堂教學(xué)模式【生態(tài)課堂教學(xué)模式】生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能自由開放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)生活過程中學(xué)會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能自由開放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)生活過程中學(xué)會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。(二)領(lǐng)悟領(lǐng)悟是生態(tài)課堂教學(xué)模式的主題和核心環(huán)節(jié)或階段。課堂教學(xué)模式的建構(gòu)永遠(yuǎn)是一個與時代同行的話題。要求：簡單、直白，人人知曉。要求：學(xué)生在回答問題時，聲音洪亮、口齒清楚、體態(tài)自然、條理
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