生態(tài)課堂教學模式-免費閱讀
【正文】 教師測評：教師首先要根據(jù)本節(jié)課的學習目標，就重點問題分層設計達標檢測題。產生質疑對抗。激勵應該貫穿在課堂教學的全過程。其次，要觀察了解與指導各學科組長，組織本組成員對照導學案開展有效的交流、合作、探究、對子幫扶。教師導學學生預習：根據(jù)導學案的學習目標、導學問題、學習方法，嘗試用自己已有的知識經(jīng)驗，充分利用各種學習資源，積極主動地閱讀教材、獨立思考、溫故而知新和主動獲取新知識的過程。教師導學，學生合作雙向五環(huán)”是一種把學生的主體性（以人為本）這種內在精神，作用于學生多元智能開發(fā)上的主體性和多元性相融合的課堂教學基本模式?！拔瀛h(huán)”指課堂教學實踐過程中五個相連的基本環(huán)節(jié)。通過探究合作學習，充分發(fā)揮同學集體力量，在互動中不斷地交流進步，推動問題的解決，從而達到完成學習任務的目的。在單詞的背誦和檢查上我采用了一種既簡單有效的方式。其實在朗讀階段學生已對所學內容有了很深的了解，那么讓他們掌握起來應該是易如反掌。只要有話可說，就會有東西可寫。組內可以采用齊讀、分段讀、分角色讀、選代表讀等等。朗讀課（兩課時）在朗讀課上，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，四個人一組，也就是前后桌為一組，選出很負責人的組長。，改變課堂教學行為，興趣小組，構建小組文化、幫扶模式 ，允許教師適當介入、適應。讓學生樹立信心，勇于表現(xiàn)自己?！裆鷳B(tài)課堂的核心理念：尊重、喚醒、激勵生命 生態(tài)課堂的追求：有序、有情、有效、有趣生態(tài)課堂是生活化的課堂：學生感興趣的，想知道的，想做的，都可以在生態(tài)課堂里暢所欲言，在師生的共同努力下得到有效解決。教無定法，把課堂還給學生，讓學生動起來，適合學生的辦法就是好辦法，希望我的點滴體會，能起到拋磚引玉的作用，能激起老師們靈感，來譜寫課改的壯麗篇章吧！第四篇：生態(tài)課堂教學模式初中英語生態(tài)課堂單元主題循環(huán)教學模式梅家小學：羅興梅目前我國初中英語教學還是“老師教、學生學”的傳統(tǒng)教學模式，這種無效的行為急需改變。要求：題目必須分層次、有梯度。或對知識點進行拓展延伸。交流展示：做法：交流展示環(huán)節(jié)是建立在小組合作的基礎上，充分讓學生發(fā)表自己的看法的平臺。內容：讓學生明白本堂課要掌握的知識點，要培養(yǎng)的能力以及情感目標等。生態(tài)課堂教學模式的基本流程是一個有機整體，是對課堂教學生態(tài)系統(tǒng)中各生命實體的有效整合，有利于學生個體，教師與學生，學生與學生，小組與小組以及知識生命的多元、多向的互動和不同層次的提升。因而當一次新課開始，教師提出問題，讓學生通過小組討論或全班討論，教師對討論巡問即可獲得學生領受的現(xiàn)狀，為下一階段的領悟引導以及對教學設計及時作出調整。例如對一些探究性問題的解決，就需要較多的時間來組成一個“領受—領悟—提升”的教學過程。改變課堂教學行為，興趣小組，構建小組文化、幫扶模式 ，允許教師適當介入、適應。讓學生樹立信心，勇于表現(xiàn)自己?！裆鷳B(tài)課堂的核心理念：尊重、喚醒、激勵生命 生態(tài)課堂的追求：有序、有情、有效、有趣生態(tài)課堂是生活化的課堂：學生感興趣的，想知道的，想做的，都可以在生態(tài)課堂里暢所欲言，在師生的共同努力下得到有效解決?！裆鷳B(tài)課堂的特點：。●如何構建生態(tài)課堂 生態(tài)課堂作為一種新的教學模式，有著全新的教育理念。，讓學生有充分的時間展示學習成果第二篇：生態(tài)課堂教學模式【生態(tài)課堂教學模式】生本教育的生態(tài)課堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在教師的引導下能自由開放地獨立自主地學習，在課堂學習生活過程中學會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。生本教育的生態(tài)課堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在教師的引導下能自由開放地獨立自主地學習，在課堂學習生活過程中學會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。(二)領悟領悟是生態(tài)課堂教學模式的主題和核心環(huán)節(jié)或階段。課堂教學模式的建構永遠是一個與時代同行的話題。要求：簡單、直白，人人知曉。要求：學生在回答問題時，聲音洪亮、口齒清楚、體態(tài)自然、條理
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