【正文】 ，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教案的同時(shí)了解學(xué)情，認(rèn)知備課，設(shè)計(jì)學(xué)案。因?yàn)榻酉聛?lái)的10分鐘要進(jìn)行以小組為單位的朗讀展示。大概需要20分鐘的時(shí)間，然后教師把一些需要精講的內(nèi)容（包括短語(yǔ)單詞的運(yùn)用和語(yǔ)法的講解）講解給同學(xué)們。特別是在學(xué)習(xí)中通過(guò)分組合作，形成小的集體，進(jìn)行交流協(xié)作，這樣可以提高學(xué)生自我思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。教師測(cè)評(píng)。“雙向五環(huán)”組合在一起，就使教、學(xué)內(nèi)容形成了一個(gè)縱成線(xiàn)橫成面的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。展示分兩種，一種是組內(nèi)展示（小展示），另一種是組間展示（大展示）。導(dǎo)學(xué)案整理有兩種方法：一是改錯(cuò)修訂批注法，二是總結(jié)反思提煉法。還要善于用多種方法解決問(wèn) 3 題。同時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特、新穎見(jiàn)解的學(xué)生，并給以鼓勵(lì)。教師激勵(lì)，學(xué)生探究教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作不用老師報(bào)，也不用老師去判。相信如果這樣堅(jiān)持下去的話(huà)，不僅學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)達(dá)到一定高的水平。其中老師也可加入其中的一個(gè)角色每次朗讀課的時(shí)候先通過(guò)聽(tīng)錄音，讓大部分學(xué)生看著課本能聽(tīng)懂，會(huì)讀。教師可以通過(guò)培訓(xùn)、專(zhuān)題會(huì)議和學(xué)習(xí)理念來(lái)提高自身的理論涵養(yǎng)，提高教師對(duì)生態(tài)課堂理念的認(rèn)識(shí)。要想改變當(dāng)前初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須要以生態(tài)體驗(yàn)教學(xué)模式為引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，有意識(shí)、有目的的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生態(tài)情境，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。精講點(diǎn)撥時(shí)，教師主要講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)：做法：文科可以在課堂上用35分鐘完成，理科則安排在家中先期完成。閱讀、討論和相應(yīng)的必要練習(xí)是主要的教學(xué)策略。教師在“點(diǎn)化”學(xué)生的精神生命中也在“點(diǎn)化”自己，學(xué)生和教師在生態(tài)課堂環(huán)境中共同提升生命質(zhì)量。這包括生生平等，師生平等 。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。生態(tài)課堂的教學(xué)流程可以在一課時(shí)完成，根據(jù)教學(xué)需要也可以用幾節(jié)課來(lái)完成。我們?cè)谏窘逃纳鷳B(tài)課堂上常常會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法預(yù)知的令人心靈震撼的場(chǎng)面，這就是生態(tài)課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。必須按照學(xué)生實(shí)際情況，分層次做出要求。鞏固測(cè)評(píng)：做法：對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)、能力、情感目標(biāo)要求等做出當(dāng)堂檢測(cè)。生態(tài)課堂，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極主動(dòng)。讓學(xué)案、探究、談?wù)摰然顒?dòng)貫穿始終，學(xué)生全程參與。在組長(zhǎng)分配朗讀任務(wù)的時(shí)候，可以考慮組員的實(shí)際情況來(lái)分配不同的任務(wù)。然后剩下幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生們朗讀和背誦這些重要的內(nèi)容。教師要充分信任學(xué)生有能力解答問(wèn)題，讓學(xué)生自主的探索問(wèn)題，研究問(wèn)題?！吧鷳B(tài)第一環(huán)節(jié)：學(xué)生預(yù)習(xí)教師激勵(lì)：教師要通過(guò)“激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”等方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的生態(tài)課堂氣氛。檢測(cè)達(dá)標(biāo)必須遵循“分層測(cè)評(píng)，人人達(dá)標(biāo)”，讓最后一名學(xué)生也過(guò)關(guān)。勇于提出自己的獨(dú)特看法。再其次，教師要注重巡視，參與到解決問(wèn)題有困難的小組及學(xué)生中去，細(xì)心觀察、認(rèn)真聽(tīng)取、準(zhǔn)確了解信息，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。教師參與，學(xué)生展示即學(xué)生預(yù)習(xí)每天早自習(xí)打鈴的時(shí)間就是學(xué)生考察單詞的時(shí)間。最后的課堂升華就是形成一篇書(shū)面表達(dá)。組內(nèi)可以采用齊讀、分段讀、分角色讀、選代表讀等等。●如何構(gòu)建生態(tài)課堂 生態(tài)課堂作為一種新的教學(xué)模式，有著全新的教育理念。英語(yǔ)教學(xué)的方法和過(guò)程的正確與否，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。要求：簡(jiǎn)練、明白、快捷。要求：簡(jiǎn)單、直白，人人知曉。(二)領(lǐng)悟領(lǐng)悟是生態(tài)課堂教學(xué)模式的主題和核心環(huán)節(jié)或階段。，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示學(xué)習(xí)成果第二篇：生態(tài)課堂教學(xué)模式【生態(tài)課堂教學(xué)模式】生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能自由開(kāi)放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)生活過(guò)程中學(xué)會(huì)感悟，體味生活，在與知識(shí)的“相遇”中，使知識(shí)融入生命?！裆鷳B(tài)課堂的特點(diǎn)：。讓學(xué)生樹(shù)立信心，勇于表現(xiàn)自己。例如對(duì)一些探究性問(wèn)題的解決，就需要較多的時(shí)間來(lái)組成一個(gè)“領(lǐng)受—領(lǐng)悟—提升”的教學(xué)過(guò)程。生態(tài)課堂教學(xué)模式的基本流程是一個(gè)有機(jī)整體，是對(duì)課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中各生命實(shí)體的有效整合，有利于學(xué)生個(gè)體，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，小組與小組以及知識(shí)生命的多元、多向的互動(dòng)和不同