生態(tài)課堂教學模式-文庫吧資料
2024-11-19 02:26本頁面
【正文】 ubject，那么就給學生一定的時間去思考一下自己最喜歡的科目，然后和其他同學交流。由于有了朗讀的基礎(chǔ)，那么在話題展示的時候也就相對很容易了。一個單元有兩課時的朗讀，因此將一個單元七課（復(fù)習課不算）分成兩部分——前三課和后四課，或者是前四課和后三課，怎么分合適要看課的內(nèi)容的多少。在組長分配朗讀任務(wù)的時候，可以考慮組員的實際情況來分配不同的任務(wù)?？傊灰谜n堂30分鐘的時間能夠達到會讀、讀熟的目的，在利用5分鐘的時間小組內(nèi)分配朗讀任務(wù)。然后自由朗讀的任務(wù)都由組長進行主持。組內(nèi)可以采用齊讀、分段讀、分角色讀、選代表讀等等。聽前根據(jù)1a練習說，會說后再聽，聽完后自己利用聽力材料核對答案，一起處理聽力材料，再來跟讀，練習對話。說和聽我采用邊聽邊說的模式，主要針對section 。預(yù)習預(yù)習包括自主拼讀新的單詞，可由小組長領(lǐng)讀，其他同學跟讀的模式，在自主學習單詞的過程中把不會的單詞勾畫出來。，讓學生有充分的時間展示學習成果●英語課堂上實施的具體方案我們將每個單元分為：話題展示課（說和聽）、朗讀課、語言點精講課、鞏固練習及問題處理課，寫作課，共七課時，也就是一周的工作量。讓學案、探究、談?wù)摰然顒迂灤┦冀K，學生全程參與。生態(tài)課堂強調(diào)學生全程參與課堂學習，決不能把學生排除在課堂教學活動之外。教案設(shè)計是每位教師的必修課?！袢绾螛?gòu)建生態(tài)課堂 生態(tài)課堂作為一種新的教學模式，有著全新的教育理念。教師要對學生進行正面評價，以鼓勵為主。 。生態(tài)課堂并不是傳統(tǒng)課堂的滿堂灌，要按照學生的認知水平確定教學方案?！裆鷳B(tài)課堂的特點：。生態(tài)課堂，尊重學生，突出學生的個性，學生在課堂活動中積極主動。生態(tài)課堂是以學生為主體，以強調(diào)每一個學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學手段，實現(xiàn)教學與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。教師的教學行為影響著初中英語教學效果，這就要求教師要在生態(tài)教學目標的指導下，轉(zhuǎn)變自身的教學理念和教學方式，提高自身的教學水平，從而改善課堂教學環(huán)境，實現(xiàn)教學目標。英語教學的方法和過程的正確與否，影響著學生的學習效率和學習興趣?？山惶妗⒖煞磸?fù)。我們要在有流程的基礎(chǔ)上磨礪自己，然后過渡到?jīng)]有固定流程，這樣，課改才會適合每一個老師個人，個人才會有特色，學科才會有特點，學校課改才會有起色。并當堂給予評價。一般分為：基礎(chǔ)題、提高題、思考題三類較好。鞏固測評：做法：對本節(jié)課知識點、能力、情感目標要求等做出當堂檢測。要求：選題時，要求體現(xiàn)對本堂課知識的應(yīng)用或綜合運用。拓展提升：作用：是對本節(jié)課的知識進行拓寬或延伸。要求：簡練、明白、快捷?；?qū)W生存在的疑問做出明確的答復(fù)。并給予評價。有組內(nèi)交流、組際交流、師生交流、生生交流等。要求：學生在回答問題時，聲音洪亮、口齒清楚、體態(tài)自然、條理清楚、表述完整。必須按照學生實際情況，分層次做出要求。對于有困難的學生則可以利用小組間互學、幫學完成。目的：主要解決本堂課必須要用到的基本知識，起到承上啟下作用，同時讓學生暴露課前遇到的疑難問題。要求：簡單、直白，人人知曉。在幾年的課改實驗中，我深深地思考，對每一個流程、環(huán)節(jié)概括如下：明確目標：方式：把本節(jié)課的學習目標講出來或?qū)懗鰜??！叭敝附處煂φn堂的學情檢查，第一次在自主學習時，查學生的預(yù)習情況，第二次在交流展示時，查學生合作學習，第三次在鞏固測評時，查學生的知識掌握情況。第三篇：淺談生態(tài)課堂教學模式淺談生態(tài)課堂教學模式我校“生態(tài)”課堂的教學模式可以概括為“三三六”模式。課堂教學模式的建構(gòu)永遠是一個與時代同行的話題。我們在生本教育的生態(tài)課堂上常常會發(fā)現(xiàn)無法預(yù)知的令人心靈震撼的場面，這就是生態(tài)課堂教學的無限魅力。(三)提升提升是在學生領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上對知識生命的拓展。通過閱讀、討論或相關(guān)練習，讓學生深入知識的內(nèi)部，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵及發(fā)現(xiàn)知識生成的初步或基本的規(guī)律，拓展知識的生命。(二)領(lǐng)悟領(lǐng)悟是生態(tài)課堂教學模式的主題和核心環(huán)節(jié)或
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