生態(tài)課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：生態(tài)課堂教學(xué)模式 生態(tài)課堂教學(xué)模式 生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的需求、欲望和意識(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。它與傳統(tǒng)課堂教...

2024-11-19 02:26

生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式 生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式 摘要：對(duì)教育真諦的深度追尋，教學(xué)價(jià)值觀念的嬗變，迫使人們重新審視既有的教學(xué)模式，重構(gòu)具有新課程理念的課堂教學(xué)模式。生本教育觀念指導(dǎo)下...

2024-10-13 19:53

高效課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】........高效課堂教學(xué)模式A、新授課：“自學(xué)—合作—展示—反饋”教學(xué)流程模式1．自學(xué)——學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)自學(xué)方式有兩種，即學(xué)生在學(xué)案問(wèn)題的引領(lǐng)下，自學(xué)教材或?qū)嶒?yàn)探究，不準(zhǔn)討論。自學(xué)教材的過(guò)程中，注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記

2025-05-06 23:10

課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：課堂教學(xué)模式 清水九年制學(xué)?！?36”課堂教學(xué)模式 “336”課堂教學(xué)模式是我校在《府谷縣縣深化實(shí)施有效課堂教學(xué)》文件精神的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、借鑒綏德辛店中學(xué)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際...

2024-11-15 23:03

課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)模式——三段八環(huán)節(jié)的應(yīng)用 最初，和諧教學(xué)的課堂教學(xué)模式分為三個(gè)階段八個(gè)環(huán)節(jié)，即：準(zhǔn)備階段，包括身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)環(huán)節(jié)； 導(dǎo)學(xué)階段，包括明確目標(biāo)、自學(xué)討論、藝術(shù)精...

2024-11-04 12:38

優(yōu)化課堂教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：優(yōu)化課堂教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率 優(yōu)化課堂教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率 --------隔川中小課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)側(cè)記 為了進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高課堂教...

2024-11-09 14:13

課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)模式 1、《在實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律》課堂實(shí)錄與分析 2、《有理數(shù)乘、除、乘方運(yùn)算復(fù)習(xí)》課堂實(shí)錄與分析 3、《勾股定理》（01）課堂實(shí)錄與分析 4、《生活中的立體圖形》...

2024-10-25 03:08

“生態(tài)雙向五環(huán)”課堂教學(xué)模式最終定稿-文庫(kù)吧資料

【摘要】第一篇：“生態(tài)雙向五環(huán)”課堂教學(xué)模式 “生態(tài)·雙向五環(huán)”課堂教學(xué)基本模式 “生態(tài)·雙向五環(huán)”課堂教學(xué)基本模式建構(gòu) “生態(tài)”是指在課堂上，師生在教師導(dǎo)引下，生態(tài)地（和諧共長(zhǎng)、動(dòng)態(tài)平衡）地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)...

2024-11-09 12:51

有效課堂教學(xué)模式-課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法概要-文庫(kù)吧資料

【摘要】有效課堂教學(xué)模式探討盛群力教授浙江大學(xué)教育學(xué)院與學(xué)習(xí)能力羅米索斯基（Romiszowski，1984）刺激X接收器

2025-01-23 11:42

互動(dòng)課堂教學(xué)模式_教學(xué)心得-文庫(kù)吧資料

【摘要】“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”階段性總結(jié)雙廟明德學(xué)校陳軍麗“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”在我校的推展已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，新課改既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。通過(guò)這一階段的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、課前預(yù)習(xí)階段。135互動(dòng)課堂要求學(xué)生課前必須按要求去自主學(xué)習(xí)，才能保證課堂充分的互

2025-03-29 04:43

“235”互動(dòng)課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】龍陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)“235”互動(dòng)課堂教學(xué)模式實(shí)施方案一、理論依據(jù)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中教師與兒童是互動(dòng)的，教育過(guò)程既是學(xué)生參與知識(shí)建構(gòu)的學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是教師指導(dǎo)兒童知識(shí)建構(gòu)的教的過(guò)程。教師在教育過(guò)程中應(yīng)是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。。全面發(fā)展教育論追求人的全面和諧發(fā)展，達(dá)到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。它要求我們必須確立“主動(dòng)發(fā)展觀”，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)

2024-08-18 01:08

新課標(biāo)課堂教學(xué)模式淺析-文庫(kù)吧資料

【摘要】情境對(duì)話開(kāi)放——新課標(biāo)課堂教學(xué)模式淺析從化市從化六中周輝霞【摘要】結(jié)合新教材特點(diǎn)，實(shí)施誘思探究教學(xué)，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”，以“誘”達(dá)“思”，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧統(tǒng)一發(fā)展，形成“情境一對(duì)話一開(kāi)放”的教學(xué)模式。即給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有情境的問(wèn)題，搭建一個(gè)“師生、生生”對(duì)話的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性課堂

2025-05-08 00:04

有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂及微課培訓(xùn)內(nèi)容翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂的起源一直以來(lái)，在科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校“林地公園高中”普遍存在的問(wèn)題之一是：許多學(xué)生由于各種原因時(shí)常錯(cuò)過(guò)了正常的學(xué)?；顒?dòng)，且學(xué)生過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而學(xué)習(xí)跟不上，直到有一天情況發(fā)生了變化。在2007年春天，學(xué)?；瘜W(xué)教

2025-04-23 02:42

生本課堂教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料

【摘要】........丹麻鎮(zhèn)中心學(xué)校生本課堂實(shí)施方案課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，使廣大教師進(jìn)一步適應(yīng)“生本教育”的要求，引導(dǎo)教師生本理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)水平，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案（

2025-04-23 07:08

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究-文庫(kù)吧資料

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究遠(yuǎn)程教育雜志2012年第4期［摘?要］?翻轉(zhuǎn)課堂也稱(chēng)顛到課堂，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。在翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。通過(guò)圍繞翻轉(zhuǎn)課堂的起源、概念與特點(diǎn)的分析，在對(duì)國(guó)外教學(xué)實(shí)踐案例研究的

2025-07-03 16:27

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