【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事，如:王羲之臨池學(xué)書，清池變“墨池”，岳飛“沙盤學(xué)寫字”，吳承恩“蒲根練字”，告訴學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成功。古人勤學(xué)苦練的故事深深影響著學(xué)生，激發(fā)了他們熱愛學(xué)習(xí)，不怕困難的決心。(2)多樣評(píng)價(jià)，激勵(lì)信心。南宋的朱熹有言,“凡寫字,未問工拙如何,且要一筆一畫,嚴(yán)正分明,不可潦草”。低年級(jí)的學(xué)生處在寫字的初始階段,執(zhí)筆、坐姿、放本子、保持適度的距離等都要有良好的習(xí)慣,認(rèn)真地一筆一畫地把字寫工整、規(guī)范、美觀,觀臨字貼的用筆風(fēng)格、間架結(jié)構(gòu),如此要求下來,學(xué)生感受到祖國(guó)語言文字的精妙絕倫之所在,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、耐心細(xì)致的好作風(fēng),思想得到了凈化和升華,也豐富了相關(guān)的知識(shí),一舉數(shù)得,功莫大焉。第四篇：小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)一年級(jí)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，它是小學(xué)生入學(xué)后進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)的開始。一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度或許將會(huì)在一年級(jí)中形成，學(xué)習(xí)語文的好壞或許也將決定他一生中對(duì)學(xué)習(xí)語文的喜好。在這兩年里我一直擔(dān)任著一年級(jí)語文的教學(xué)工作，下面就以我在這兩年里的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)低年級(jí)語文的幾點(diǎn)體會(huì)：一、要愛自己的學(xué)生課程改革后教育界人士首先都呼吁“沒有愛就沒有教育”。愛生，正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要前提。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，這就要求教師看得更寬；素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求教師做得更細(xì)；素質(zhì)教育要求學(xué)生的發(fā)展要生動(dòng)、活潑、主動(dòng)，這就要求教師每一個(gè)教育行為更科學(xué)。素質(zhì)教育呼喚著更深層次的愛生，師愛不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛不是人之情感，而是體現(xiàn)民族的精神。有一次班里的兩個(gè)同學(xué)相互玩耍，可是不知道為什么，其中一個(gè)同學(xué)卻拿石頭砸到了另一個(gè)同學(xué)的后腦，結(jié)果被砸的同學(xué)流了很多血，在別的老師的幫助下，被送到診所停血。還算幸運(yùn)，只是砸到血管上，并不需要不針。而另一位同學(xué)看到自己惹禍了，哭著跑去躲起來，怎么就是不肯出來。兩名一年級(jí)的小學(xué)生這樣玩耍，結(jié)果卻出現(xiàn)這樣的事情，誰能說是誰對(duì)誰錯(cuò)呢。做為當(dāng)時(shí)的我，認(rèn)為沒有權(quán)利責(zé)怪哪一位同學(xué)，雖然比較起來是拿石頭砸人的同學(xué)不對(duì)，應(yīng)該受到批評(píng)。但是如果他們懂得會(huì)出現(xiàn)這樣嚴(yán)重的事，他們就不會(huì)做了?；蛟S他看到那位同學(xué)流那么多血，已經(jīng)后悔了，也害怕了，所以跑去躲了起來，怕受到了批評(píng)，難道這時(shí)候我們真的要批評(píng)他嗎？我們想過他的心理嗎？明白他的恐慌嗎？有沒有想過他會(huì)因?yàn)槲覀兲幚淼夭划?dāng)，而給他留下不可磨滅的陰影呢？或許這時(shí)候我們應(yīng)該伸出愛的雙手，幫助他擺脫這次留給他陰影，一切等過后再好好教育。我這樣做了，但是通過觀察，我發(fā)現(xiàn)拿石頭砸人的同學(xué)還是好久都不敢抬頭看我，更不用會(huì)注意聽課了。所以每次下課后我會(huì)故意讓他過來陪我聊天，還有玩石頭剪子布的游戲，上課的時(shí)候也會(huì)故意多表揚(yáng)他。漸漸的一個(gè)學(xué)期下來，他不僅敢注視著和我說話，上課的時(shí)候也積極地回答問題?；蛟S那次的陰影在他的心中忘卻了，但是真的會(huì)消除嗎？每個(gè)學(xué)生的心靈都是純真的、透明的，無時(shí)無刻不需要我們老師來維護(hù)和關(guān)愛。二、耐心是教師的基本功耐心也是一種愛的表現(xiàn)，是教師教育教學(xué)的基本功。教師的耐心是在體驗(yàn)自我和執(zhí)教工作中磨煉出來的；是在尊重學(xué)生的年齡特征和理解學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上建立的。我們農(nóng)村的小學(xué)生因?yàn)闆]有受到過較好的幼兒教育，進(jìn)入一年級(jí)后就完全是一個(gè)新的開始。也因此在教學(xué)這樣一個(gè)班級(jí)時(shí)，不免會(huì)碰到很多困難。首先就是課堂紀(jì)律，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力時(shí)間不夠長(zhǎng)，上課后吵鬧是很正常的。再次是衛(wèi)生習(xí)慣，小學(xué)生吃完零食亂扔垃圾也是正常的事，做為他們的班主任不僅要不厭其煩地跟他們講要講衛(wèi)生、講文明，還要當(dāng)他們的榜樣，因?yàn)閮和翘焐哪７录?。最后就是書寫，小學(xué)生在書寫方面通常要求速度，而不要求寫得好不好，寫得對(duì)不對(duì)。要教育學(xué)生做好三點(diǎn)，一個(gè)沒有耐心的教師是做不到的，也因此耐心是教育教學(xué)成功的保障。耐心能夠使教師消除失望感和挫折感，使教師以一種寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的不良習(xí)慣，以一種接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。耐心意味著教師愿意承認(rèn)學(xué)生在努力學(xué)會(huì)做人、努力獲得知識(shí)過程中的局限性，愿意給學(xué)生一種在成長(zhǎng)過程中有人陪伴的安全感。三、不要吝嗇自己的微笑和表揚(yáng)人常說一笑能解千愁，因?yàn)樾κ顷柟?，是春風(fēng)，是開心的鑰匙，是人與人感情溝通的一座橋梁。笑也是理解，是尊重，是關(guān)愛，是溫情，而表揚(yáng)是被肯定和認(rèn)同。在課堂上面對(duì)學(xué)生微微一笑，會(huì)使學(xué)生勇氣倍增，大膽的回答老師提出的問題。在一年級(jí)學(xué)生的心里，最想看到的大概就是老師的微笑，最想聽到的大概就是老師的表揚(yáng)了。有一段時(shí)間因?yàn)樾那椴缓茫险n的時(shí)總是沒有興致來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，因此一堂課下來感覺特別累，就不想再上第二節(jié)了，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心下一節(jié)課上不好。有時(shí)還經(jīng)常向別的老師抱怨現(xiàn)在的小學(xué)生怎么這么難教。直到有一天上課，我下了決心要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在進(jìn)入教室后臉上就一直掛著微笑，在課堂上盡量多得表揚(yáng)他們，以至于達(dá)到調(diào)動(dòng)他們興趣的效果。比如：可以通過小組比賽的形式，給表現(xiàn)好的小組畫水果，然后看看哪個(gè)小組的水果最多。果然不到10分鐘，同學(xué)們都進(jìn)入了狀況，如果有個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)入狀況，你也不用擔(dān)心，因?yàn)樗M的同學(xué)會(huì)叫他坐好。這樣一節(jié)課很快就下了，通過這一節(jié)課我深刻地體會(huì)到，在課堂上我們老師千萬不能吝嗇自己的微笑和表揚(yáng)，因?yàn)槟愕奈⑿梢愿淖兯说膽B(tài)度，你的微笑可以改變自己的行動(dòng)，你的微笑可以改變你的“孩子”。因此在后來的教學(xué)中，盡量想出各種方法來表揚(yáng)我的學(xué)生。如：可以通過男女比賽、或小組比賽（四個(gè)人一組）、給他們畫各種各樣的水果和蔬菜等等。四、溝通是師生的橋梁溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生間的真情和熱愛；溝通是一張陽光下結(jié)出的蛛網(wǎng)，它能網(wǎng)住許多顆稚嫩的心，能網(wǎng)出無數(shù)個(gè)樸素又美麗的心愿！我班有一個(gè)叫羅文能的同學(xué)，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，是他太有個(gè)性了，動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué)。有一次下課后，一個(gè)同學(xué)從他座位旁經(jīng)過，但不小心碰到了他，他就開始追著那同學(xué)打，當(dāng)我走到教室喊停時(shí)，羅文能同學(xué)卻根本沒有聽見去我的話，一直把那同學(xué)打哭。后來我問他那位同學(xué)又不是故意碰到你的，你為什么一定要把那位同學(xué)打哭，老師都叫你不用打怎么還動(dòng)手呢？可是他有他的道理，一直都堅(jiān)持自己是對(duì)的，說是那位同學(xué)碰他寫字不對(duì)在先的，就是心里不服我，還一直趴著哭。到了第二天，他一整天都不主動(dòng)和我說話，上課的時(shí)候也不比以前認(rèn)真，總愛在下面做小動(dòng)作。因此在以后的幾天空閑時(shí)間里，我會(huì)有意地去和他聊聊天。開始的時(shí)他還有點(diǎn)不好意思，不過問多幾次就好了。有時(shí)候說到打架的話題，他還是會(huì)辯護(hù)說是別的同學(xué)先打他的，他要還手。這時(shí)你當(dāng)然又要告訴他，同學(xué)之間是要互相幫助的、要互相團(tuán)結(jié)的，就算是有同學(xué)跟你動(dòng)手，你要應(yīng)該告訴老師，而不是與他動(dòng)手，那樣會(huì)受傷的。其實(shí)在課堂上，羅文能同學(xué)是一位非常認(rèn)真的學(xué)生，作業(yè)也寫得非常認(rèn)真，因此在課堂上我會(huì)多留意他并表揚(yáng)他。漸漸的羅文能同學(xué)變得非常乖，不僅不欺負(fù)別的同學(xué)了，有同學(xué)打架了還會(huì)勸架。也正因此在上學(xué)期末的時(shí)候，他被評(píng)為了三好學(xué)生，我相信這會(huì)更好的鼓勵(lì)他在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)做一名好學(xué)生。以上幾點(diǎn)就是我在這兩年里教學(xué)低年級(jí)語文的幾點(diǎn)體會(huì)，如果有講得不到位之處，望各位老師加以指點(diǎn)。我們所面對(duì)的，是初升的太陽，冉冉升起，我們所培育的，是嬌嫩的花蕾，含苞待放，我忠心的希望，通過我們的努力，能讓太陽更紅，讓花兒更香！文章評(píng)論一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)論文所屬專題：一年級(jí)語文教學(xué)論文 來源：互聯(lián)網(wǎng) 要點(diǎn)：一年級(jí)語文教學(xué)論文 收藏 5評(píng)論砸彩蛋！超級(jí)好玩！什么？你不是注冊(cè)用戶，可惜呀！本文相關(guān)應(yīng)用 鼠標(biāo)劃詞關(guān)閉劃詞 收藏 評(píng)論 打印一年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”，提出“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級(jí)學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？下面我來談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律過去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位。新課程充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，對(duì)字形的記憶也會(huì)更加扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生