【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè)園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。活動(dòng)是孩子最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。他們都喜歡游戲，要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。在生字教學(xué)中，我采取了一些游戲。“闖關(guān)”游戲。（1）第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)不要在第一關(guān)就結(jié)束游戲了。這樣能激發(fā)他們的自尊心，因此他們讀得、認(rèn)得特別用心。（2）第二關(guān)：記住字形。過(guò)了第一關(guān)，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法闖第二關(guān)，于是他們會(huì)用自己喜歡的方式記住字形。一個(gè)個(gè)抽象的書面符號(hào)在學(xué)生面前活起來(lái)了，一一進(jìn)入學(xué)生的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，學(xué)生對(duì)這些生字產(chǎn)生了感情，就像老朋友一樣記住了它們。猜字謎。“猜字謎”的游戲以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受學(xué)生的喜愛(ài)。一開始，我編謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸地也會(huì)編了，如：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；太陽(yáng)東邊升，月兒掛西邊； 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在下方，大口張開嘴，小口里面藏??此時(shí)的學(xué)生都感受了成 功的喜悅。另外，編兒歌、編故事、找朋友、摘蘋果、接龍等游戲也是深受學(xué)生喜愛(ài)的。總之，低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲、喜歡比賽，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，就會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)閷W(xué)生愛(ài)學(xué)的活動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行識(shí)字，在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地達(dá)到識(shí)字的目的，會(huì)收到意想不到的效果。把活動(dòng)穿插于識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，避免了單純識(shí)字的枯燥無(wú)味，讓識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)順利地由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。三、開拓學(xué)生的識(shí)字途徑，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。建立識(shí)字本檔案。開學(xué)初，我請(qǐng)每位學(xué)生準(zhǔn)備了一本識(shí)字本，把自己課外認(rèn)識(shí)的字收集到這個(gè)本子上。豐富多彩的社會(huì)生活環(huán)境，為學(xué)生識(shí)字提供了更為廣闊的課堂，隨處可見(jiàn)的可、各種廣告牌，信手可得的各類物品包裝袋，這些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕喟榈氖挛锩Q，是一本鮮活的識(shí)字教材。每周一次的課外識(shí)字課上，當(dāng)學(xué)生們打開那本圖文并茂、剪貼有序的自編的識(shí)字教材，著實(shí)令人大開眼界。匯報(bào)剛認(rèn)得的字，交流識(shí)字的方法，演說(shuō)教學(xué)的廣告語(yǔ)。同時(shí)我們還可以結(jié)合出游活動(dòng)，組織學(xué)生光顧超級(jí)市場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)、圖書城，那些琳瑯滿目的物品商標(biāo)，不知不覺(jué)成了學(xué)生們相知相熟的“好朋友”。這樣的識(shí)字途徑，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，又使 他們從中領(lǐng)悟到，知識(shí)不僅在書本里，而且也在生活中。認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓名。學(xué)生最愛(ài)做老師的小助手，發(fā)放學(xué)生的作業(yè)本時(shí)，我就故意問(wèn)學(xué)生：“愿不愿幫老師一個(gè)忙？”學(xué)生熱情地說(shuō)：“非常愿意。”當(dāng)我要求他們幫我發(fā)本子時(shí)，只有幾位學(xué)生能幫助我，但是事后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥鲃?dòng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名了，在后來(lái)發(fā)本子時(shí)，就有更多的學(xué)生能幫助我了。由于激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，全班學(xué)生姓名中的近100個(gè)漢字就輕而易舉地記住了。給實(shí)物貼上標(biāo)簽，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。給實(shí)物貼上標(biāo)簽，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的好方法。我先在教室的可視物上寫上拼音和漢字的標(biāo)簽，平時(shí)觸目可及，學(xué)生慢慢地就認(rèn)識(shí)了這些生字，然后我再鼓勵(lì)學(xué)生自制卡片或紙條，寫上字詞貼在物品上識(shí)記生字。這樣，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了很多字，而且激發(fā)了強(qiáng)烈的識(shí)字興趣。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，增加了學(xué)生的識(shí)字量。但如何不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得愉快，我采用了同步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀幫助學(xué)生鞏固識(shí)字的方法。在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我向?qū)W生推薦看一些帶有拼音的兒童課外讀物，每周背誦一首古詩(shī)等等。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鞏固的同時(shí)，體會(huì)識(shí)字與讀書的樂(lè)趣。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的積極性，我們還舉行學(xué)生感興趣的講故事、背古詩(shī)競(jìng)賽。實(shí)踐證明，閱讀不僅鞏固了所認(rèn)的字，而且在大量的閱讀過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了大量識(shí)字。總之，漢字是語(yǔ)言、思維發(fā)展的基礎(chǔ)和工具，緊緊抓住低年級(jí)這一識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，突出識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，有助于促進(jìn)兒童語(yǔ)言、思維、精神意識(shí)在高起點(diǎn)上快速發(fā)展，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：識(shí)字寫字教學(xué)點(diǎn)滴談2011版課標(biāo)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流材料——識(shí)字寫字教學(xué)點(diǎn)滴談四道灣子中心校 王曉慧 聰明的人，用別人的智慧來(lái)填補(bǔ)自己的大腦。智慧的人，把學(xué)來(lái)的東西實(shí)踐于自己的領(lǐng)域。我知道我天性不夠聰明，通過(guò)后天的各種塑造也并非智慧的人，但我愿意成為聰明和智慧的人。所以我不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，想真正的用別人的智慧填補(bǔ)自己的大腦，也想著把學(xué)來(lái)的東西在自己的領(lǐng)域內(nèi)實(shí)踐，以達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而歷練提升自己。一、初教語(yǔ)文，感觸如江水濤濤而不絕。套用很時(shí)下流行的一句話:”理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。”因?yàn)樗^的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并不是一日之功。我從教11年，一直從事高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)期由于工作需要，改教了二年級(jí)語(yǔ)文，我這老教師面臨新課程想要最快速的進(jìn)入角色，要學(xué)習(xí)的東西多的可想而知。首先就拿起了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀與教學(xué)實(shí)施》仔細(xì)研讀，說(shuō)實(shí)話，即便我讀了幾遍以后，想要把所有的東西拿來(lái)實(shí)踐，這幾乎是不可能的，幾節(jié)課下來(lái)，低段的識(shí)字寫字教學(xué)成了我的負(fù)擔(dān)。我四處求教，詢問(wèn)同事的識(shí)字寫字教學(xué)的落實(shí)情況，也不同程度的存在各種問(wèn)題。寫字教學(xué)不但要學(xué)會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要掌握識(shí)字方法，把握寫字的筆畫順序，那么如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫字興趣，怎樣的識(shí)字、寫字方法才能效果顯著呢？如何讓學(xué)生愛(ài)上漢字，如何把一顆顆漢字的種子撒播在孩子的有效心田呢？我想這是每個(gè)語(yǔ)文教師困擾的問(wèn)題。二、識(shí)字教學(xué)，反復(fù)嘗試雛形初顯。教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生“樂(lè)于識(shí)字、趣在書寫”，我與同事們?cè)诮虒W(xué)中不斷的探討，反復(fù)研讀2011版《語(yǔ)文新課標(biāo)》識(shí)字寫字教學(xué)學(xué)段目標(biāo)，閱讀“識(shí)字寫字”教學(xué)相關(guān)資料，潛心學(xué)習(xí)，精心實(shí)踐，為了更有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)的研究,我校也專門成立了“識(shí)字寫字”教學(xué)研習(xí)小組，組織開展“識(shí)字寫字”教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處帶領(lǐng)語(yǔ)文教師參與