【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喪母,他與父親相依為命,在寒冷的夜晚父親和他一起誦讀文學(xué)名著,以至于成名以后的盧梭也難以忘懷這段歲月。我在班上還讀過(guò)高爾基、海倫凱勒、哥白尼等名人傳記，發(fā)動(dòng)學(xué)生掀起了讀書(shū)熱。每周我都會(huì)抽一些時(shí)間給學(xué)生朗讀幾段美文，精彩的片段就讓學(xué)生摘抄下去，讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪，很多學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了《讀者》〉《意林》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班上爭(zhēng)相傳閱，從而提高了學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平。電視作為一種宣傳工具與我們的生活密不可分，所以我們還應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生怎樣從電視中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。新聞、電視散文、科教頻道等節(jié)目既有濃濃的文化氛圍，又可以提高學(xué)生的思想水平。前幾天我曾提醒學(xué)生看新聞?lì)l道中的節(jié)目，新聞?dòng)浾邔?duì)利比亞遭多國(guó)軍事干預(yù)這一事件的評(píng)論，主持人那精彩的點(diǎn)評(píng)表達(dá)了全世界人民的共同心聲：譴責(zé)、憤懣、遺憾、無(wú)奈。電視節(jié)目主持人爐火純青的語(yǔ)言深深的打動(dòng)著每一個(gè)人，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平的提高有著潛移默化的影響。四、教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)和寫(xiě)作方法的教學(xué)閱讀教學(xué)中重視和加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，使學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言運(yùn)用的很多方法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，從而幫助學(xué)生提高駕馭語(yǔ)言的能力，在寫(xiě)作中就有可能寫(xiě)出“語(yǔ)言文字好”的文章來(lái)。為此，我注意引導(dǎo)學(xué)生精讀品讀教材中的優(yōu)秀篇章，品味課文中精彩的片段或富有意蘊(yùn)的詞句，教育學(xué)生認(rèn)真完成教材中有關(guān)語(yǔ)言品析的練習(xí)。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，還應(yīng)注意教給學(xué)生寫(xiě)作方法知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講究方法對(duì)于寫(xiě)好文章也很重要，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩和實(shí)踐。五、利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣（1）快速批閱，及時(shí)反饋學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫(xiě)作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。（2）批改具體，不能空泛作文批改要解決具體問(wèn)題，使學(xué)生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問(wèn)題上指出不足、進(jìn)行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問(wèn)題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進(jìn)行把握，提到確實(shí)的提高；并通過(guò)和以前批改的比較，讓學(xué)生明確其進(jìn)步，從而使其作文興趣有所提高。（3）批改形式多樣化常言道，“文不厭改”，要讓學(xué)生懂得好文章是改出來(lái)的道理。而老師批改，可能作用不大，終究還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己改。因此，我們可以采用自己批，老師批，家長(zhǎng)批，學(xué)生之間互批等多種不同的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。要讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，能與他人交流習(xí)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！弊魑慕虒W(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。需要老師和學(xué)生的共同努力。我們堅(jiān)信，只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會(huì)迎來(lái)明媚的春天。第四篇：初中作文教學(xué)點(diǎn)滴摘要：學(xué)生在考試之前把作文書(shū)作為法寶，死記硬背一些佳作，以其能在考試時(shí)收到好的效果，因此針對(duì)目前學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師怕教作文的現(xiàn)象，提出了一系列解決的辦法，我們教者應(yīng)該在平時(shí)注重學(xué)生的積累，積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，把握好課堂教學(xué)，在字詞教學(xué)和課文教學(xué)中引入作文寫(xiě)法指導(dǎo)，逐步地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。關(guān)鍵詞：積累引導(dǎo)激發(fā)興趣初中作文教學(xué)點(diǎn)滴目前，隨著語(yǔ)文考試制度的改革以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求的提高，在考查學(xué)生的語(yǔ)文能力中，作文起了舉足輕重的作用。語(yǔ)文老師也都認(rèn)識(shí)到了作文的重要性，加強(qiáng)了寫(xiě)作訓(xùn)練，大作文、小片斷，每個(gè)星期不停地寫(xiě)，試圖以多寫(xiě)來(lái)迅速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。殊不知“欲速則不達(dá)”，這反而造成了學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，寫(xiě)不出令人賞心悅目的作品，往往是陳詞濫調(diào)，甚至發(fā)生剽竊佳作的現(xiàn)象，且屢禁不止。的確，“巧婦難為無(wú)米之炊”，如今的作文教學(xué)環(huán)境已被諸多因素嚴(yán)重污染，這種污染主要表現(xiàn)在：（1）繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生極大地減少了找“米”的機(jī)會(huì)，對(duì)身邊的許多事漠不關(guān)心，已經(jīng)到了“兩耳不聞窗外事”的地步。整天在題海中苦游，對(duì)生活缺乏思考和認(rèn)識(shí)。（2）語(yǔ)文課成了老師個(gè)人演說(shuō)堂，老師只注重對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行繁瑣的分析，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搞得學(xué)生成了記錄器。在這樣的環(huán)境中，許多學(xué)生對(duì)作文已失去了興趣，寫(xiě)作文就是為了交差。教師一布置作文，下面是中噓聲一片，作文教學(xué)成了學(xué)生和老師都頭疼的事。(3)作文是學(xué)生的寫(xiě)作成果，老師沒(méi)有重視對(duì)這一成果的處理，有了佳作也是課堂上一讀了事，學(xué)生難以從中得到樂(lè)趣和寫(xiě)作的愿望。我們老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中是主導(dǎo)者，如何整治被污染的作文教學(xué)環(huán)境，關(guān)鍵還是我們老師思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。一． 寫(xiě)作的基礎(chǔ)是積累作文教學(xué)是一種綜合能力訓(xùn)練，是語(yǔ)文綜合能力的表現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作就是要用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的生活以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。如果對(duì)生活視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，不注意積累，就缺乏寫(xiě)作的素材。眾所周知，文章的產(chǎn)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程。寫(xiě)作之前需要深入生活，認(rèn)識(shí)生活和感受生活，調(diào)查研究，廣泛閱讀，以攝取豐富的寫(xiě)作素材。就像一個(gè)水庫(kù)，只有儲(chǔ)備了足夠的“水”――寫(xiě)作素材，才能養(yǎng)好“魚(yú)”――好的作文。當(dāng)然，這要求水不能被污染，養(yǎng)魚(yú)的方法要精當(dāng)，養(yǎng)出的魚(yú)才會(huì)肉味鮮美。怎樣才能得到優(yōu)質(zhì)的水源？這就要開(kāi)渠引“活水”?！八睆纳钪衼?lái)，“水”從群書(shū)中來(lái)。對(duì)生活，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，眼、耳與腦、手并用，這樣就能整治寫(xiě)作中被污染的環(huán)境。比如觀察動(dòng)植物，以螞蟻為例引導(dǎo)學(xué)生從它們的體態(tài)、生活習(xí)性和生理結(jié)構(gòu)等方面觀察、研究，不懂的地方可以到學(xué)校圖書(shū)館或者是從網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，以盡可能多的了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)。以后在寫(xiě)作中如有可用這處，就不會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，就不會(huì)有書(shū)到用時(shí)方恨少的尷尬局面。在對(duì)螞蟻生活習(xí)性的觀察基礎(chǔ)上，可上升到美的情感的發(fā)掘，如對(duì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的贊美。更有同學(xué)觀察一只受傷的螞蟻被一群螞蟻往洞中救治的一幕，