【正文】 總之，在作文課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得更快。在課內(nèi)進行讀書方法的指導，在課外讓學生運用所學的讀書知識進行廣泛的閱讀，鼓勵學生把課外讀物中的精彩片段或文章記錄下來，積累素材，豐富學生的寫作知識。比賽時，老師參與進去，跟學生一起交流，談?wù)劷裉煊心男┦驴梢詫懗勺魑?。可以充滿激情地朗讀學生的優(yōu)秀作文；可以請學生上臺來自己放聲朗讀；可以要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。因此可以說，寫作環(huán)境污染了并不可怕，可怕的是不去整治，甚至是意識不到。要充分利用櫥窗、黑板和墻壁來展示學生的習作，讓學生看到自己的成果，享受收獲的喜悅，促使他們更加努力。其實，不少學生對自己的作文都有很高的期盼。作文寫好后，是不是就意味著本次作文活動的結(jié)束呢？不是。審題過程中更要看清作文要求。學生對諸如此類的作文興趣很高，奇思異想中閃現(xiàn)出智慧的火花。這樣使學生在積累詞語時不只是注意詞語的音、形、義，更要考慮詞語在什么句子中可以運用，可不可以活用等問題。第二階段以創(chuàng)造性為特點，把過去積累的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，按自己的想法和表達需要說出來，這是在第一階段基礎(chǔ)上的提高?？梢詮囊韵聨讉€方面來加以引導。老師還可以在每一學期建立素材積累的學分制，比如一學期滿分為100分，老師可以在1――10分之間對每份素材作出評價。例如放風箏時，有的風箏扶搖直上，而有的卻搖搖擺擺，一栽到地上，為什么呢？這可以在觀察和動手之后找到答案?！八睆纳钪衼?，“水”從群書中來。我們老師在整個教學活動中是主導者，如何整治被污染的作文教學環(huán)境，關(guān)鍵還是我們老師思想認識方面的問題。語文老師也都認識到了作文的重要性，加強了寫作訓練，大作文、小片斷，每個星期不停地寫，試圖以多寫來迅速提高學生的寫作水平。因此，我們可以采用自己批，老師批，家長批，學生之間互批等多種不同的形式，充分調(diào)動學生寫作的積極性。四、教師應在閱讀教學中加強語言教學和寫作方法的教學閱讀教學中重視和加強語言教學，能培養(yǎng)學生良好的語感，使學生學到語言運用的很多方法和語言表達技巧，從而幫助學生提高駕馭語言的能力，在寫作中就有可能寫出“語言文字好”的文章來。要想寫好作文必須吸取前人文化的營養(yǎng),我曾給學生講過這樣一個故事:盧梭幼年喪母,他與父親相依為命,在寒冷的夜晚父親和他一起誦讀文學名著,以至于成名以后的盧梭也難以忘懷這段歲月。二、教師要指導學生細心觀察，隨看隨寫為了培養(yǎng)學生觀察分析事物的能力，要隨時指導學生觀賞美麗的自然景色，了解瀏覽報刊、收看電視、搜集各行各業(yè)的“熱門”話題。其次，教師要降低作文評價“門檻”。近年來，我也試著對初中的作文教學作了一些探索，并有如下心得體會。表達準確,避免詞不達意。眾所周知,作文技巧可以速成,而語言文字基本功卻無法速成,唯一的途徑是長期地、扎實地進行基本訓練,舍此別無他法。因此,我在平時的語文教學中不斷摸索,發(fā)現(xiàn):作文訓練從字句開始是提升學生寫作興趣、提高寫作水平的行之有效的方法。這樣才不會傷失他們的自尊心，打擊他們的上進心。我們在平時作文教學當中就一定要引導學生博覽群書，方能開闊學生的寫作視野，增加她們的知識，積累寫作素材，才能在平時加以運用?，F(xiàn)在校園流行的已不是瓊瑤、金庸或古龍，而是流行或游戲。既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。只有是真實的，才能取之不盡，用之不竭。還有從泉州回來的冉孟明等人就是最好的例子，一開始，她們同樣害怕寫作文，經(jīng)過我多次對她們的作文加以點評、精神激勵，就有了作文的興趣，哪個星期不寫，她們反倒不樂意。有材料運用不上，如何解決這一問題，我認為是多練筆多寫日記。但如何上好作文課，根據(jù)我十多年的作文教學經(jīng)驗，在這里簡單的談?wù)勌岣邔W生作文能力的點滴體會，以求與各位同仁共勉。結(jié)果顯示，收效甚佳。如何改變這種現(xiàn)象？我認為在作文教學法中應培養(yǎng)學生全景式的掃描生活，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉、最能打動人心的寶藏。三、提倡模仿名家名篇，培養(yǎng)文風俗話說“天下文章是一家，你仿我來我仿他。他的《狂人日記》在中國產(chǎn)生了巨大的震撼力，如石破驚天，起到了劃時代的作用?！捌迫f卷”指的是書讀多了，知識才淵博，才能博古通今，才能在筆下有內(nèi)容可寫，心中有話可說。如何做到這一點呢？我就是靠平時作文教學當中，耐心的給她們講解怎么收集寫作素材，如何取材、如何組織材料，如何去寫；然后在作文評改過程中，再精批細閱，多做肯定，少作批評?？傊?，作文教學是一個漫長的過程，是靠一點一滴，日積月累的堆積起來的，相信大家都有自己獨特的見解，也還會有許許多多的方法與捷徑，等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，去積累去總結(jié)。加上學生寫作訓練上存在的不足:學生對寫作興趣不大,寫作材料貧乏單一,構(gòu)思平庸無奇,語言蒼白寡淡,行文缺少波瀾等問題非常嚴重而且普遍。讀句時可以讓學生記一些詞語,背誦幾個句子,品味句子的譴詞造句的妙處,語氣感情的特點,為說句寫句做儲備,說句:上課應盡量創(chuàng)造機會讓學生說,說長句、說語段、說感想、描述事物、復述課文。第三篇：初中作文教學點滴體會初中作文教學點滴體會 輝南二中 代兵“作文教學是語文教學的半壁江山，”這話充分體現(xiàn)了作文教學的重要性和必要性。為此，我鼓勵學生大膽寫，在每次作文話題范圍內(nèi)，想寫什么就寫什么；鼓勵他們寫真話，訴真情，“我以我筆寫我口”、“我以我筆寫我心”；鼓勵學生常寫日記和隨筆等。這種練習做得多了，就會在學生頭腦中積累許多文章“零部件”的范式，以后他在寫成篇文章時，就可靈活選擇模仿甚至創(chuàng)造性地運用，使作文越來越“像樣”。如我校舉行的拔河比賽，接力比賽，籃球比賽，武術(shù)操比賽，文藝匯演……學生都能寫出自己的真實感受，隨看隨寫的作文一學年達十幾次，促進了學生觀察生活，感受生活的自覺性，打破了作文教學封閉的格局，改變了學生無話可說，無病呻吟，敷衍成文的弊