【文章內(nèi)容簡介】 ，而另外四個(gè)必修放到高一下學(xué)期和高二上學(xué)期。這樣使得學(xué)生有充足的時(shí)間來適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)對所學(xué)的內(nèi)容有理解消化的時(shí)間。當(dāng)然，在使用新教材的過程中，要以包容的態(tài)度對待存在的問題，對于教材中好的東西我們要執(zhí)行，同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并反饋新教材的問題，指出其中的不足，積極參于新教材的編寫。作為將要進(jìn)入新課程的高三階段的老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，總結(jié)前兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要不斷加強(qiáng)終生學(xué)習(xí)的觀念努力拓寬知識面，提高知識的融會貫通的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、聯(lián)系數(shù)學(xué)課程與新高考的信息素養(yǎng)；要善于營造和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)同事之間的合作交流，以積極的心態(tài)和科學(xué)的態(tài)度做好高三的復(fù)習(xí)工作，不能死守原來的“習(xí)慣做法”，也不能因某些利益的沖擊或分配的不公而消極怠工。只有做到這些，才能保證2009年高考的成功。結(jié)束語傳說中有一老井，井中有魚有蛙，由于青蛙可以跳出水井，有機(jī)會經(jīng)常到外面世界周游，而魚只能呆在井中，對外面世界一無所知，對外面世界的略知一二都是來自青蛙的描述。一天，青蛙回到井中，向魚講述了它在田間看到的被稱為牛的動物，青蛙說，牛是一種長著倚角的動物，有四條腿，可以行走?？墒菑奈匆娺^牛的魚想象出了牛的模樣——一頭長著四條腿和兩個(gè)角的“魚”牛。這則寓言告訴了我們什么呢？魚之所以會想象出“魚”牛的形象來，是因?yàn)樗玫降年P(guān)于牛的信息不是魚親自感知的，而是間接地通過青蛙描述獲得，一方面青蛙的描述是不是真實(shí)，原始的，是一方面的問題，另一方面對魚來說所有的想象都是基于魚的思維，總是受到種種客觀的限制，換句話，如果魚見到了真實(shí)的牛，那么它絕對不會想象出“魚”牛來。講到這里，我們似乎也弄明白了，人類歷史上，為什么無論是想象中的妖魔鬼怪，還是令人崇拜的仙人神靈，甚至幻想中的外來世界，外星人都離不開人模人樣呢。原因只有一個(gè)，那就是兩個(gè)方面，一是這些想象中的東西都是想象出來的，不是真實(shí)地感受到的，只能憑空想象，二是這些想象的主體是人，只能在“人”的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，離不開人的創(chuàng)造基礎(chǔ)。這則寓言對我們的教學(xué)不是非常有啟發(fā)嗎？它告訴我們給學(xué)生的知識必須是真實(shí)的，原始的，或能讓他們直接感知的！唯有讓學(xué)生自己感知知識，體驗(yàn)知識，直接獲取第一手知識，才能給學(xué)生最真實(shí)的知識，也才是最有價(jià)值的知識。教師講的再多再精彩，教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再豐富，都不如讓學(xué)生自己感受經(jīng)驗(yàn)，感知的知識才有效果，這就是真正的，有意義的教學(xué)！也是新課程教學(xué)改革的本質(zhì)所在！第二篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)體會高中數(shù)學(xué)教學(xué)體會王萍數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量的時(shí)間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個(gè)就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信心，于是，我對部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究，調(diào)查，訪問，造成數(shù)學(xué)成績不好，出現(xiàn)厭學(xué)的原因有以下幾個(gè)方面：一 被動學(xué)習(xí)很多同學(xué)進(jìn)入高中后還依然象初中那樣，有很強(qiáng)的依賴性，跟隨老師的步調(diào)一致，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)不定計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，對老師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不主動積極思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結(jié)歸納。二 學(xué)不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，每天就只是趕做作業(yè)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)目的性都沒有，應(yīng)付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。三 不重視基礎(chǔ)一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。四 缺乏自主鉆研高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，就必然會跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要，能夠?yàn)閷W(xué)生排除其對數(shù)學(xué)的恐懼，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具體做法如下：（一）注意對濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)（二）注意對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（三）注意對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面。(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。第三篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)滴體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)滴體會要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，理想、勤奮、毅力、方法四個(gè)條件缺一不可。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該目的明確，態(tài)度端正。要想少走彎路，提高學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是講究學(xué)習(xí)方法。那么怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)呢？，打好基礎(chǔ)蘇步青教授認(rèn)為：學(xué)好數(shù)學(xué)要打好基礎(chǔ)是一個(gè)根本問題。著名數(shù)學(xué)家陳景潤說：“我覺得在學(xué)習(xí)上沒有捷徑好走，也無?秘訣?可言。要說有，那就是刻苦鉆研，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，練好基本功?！蚝脠?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)”；“學(xué)習(xí)沒有別的方法，就是要循序漸進(jìn)”。，打好基礎(chǔ)呢？蘇步青教授指出：“學(xué)習(xí)這東西，是有規(guī)律的，必須由淺入深，由易到難，由低到高，循序漸進(jìn)”，數(shù)學(xué)家王元指出：“不斷地抽象是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一，…學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不斷會碰到新的抽象概念，…學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要弄清一個(gè)個(gè)的概念。否則腦子里難免一盆漿糊?！彼种赋觯骸皩W(xué)數(shù)學(xué)最怕的是吃夾生飯。如果一些東西學(xué)得糊里糊涂，再繼續(xù)往前學(xué)，則一定越學(xué)越糊涂，結(jié)果將是一無所獲。所以不要怕學(xué)得慢，一定要學(xué)得踏實(shí)。” 這里所說的打好基礎(chǔ)，主要指：要學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則、公式等）；練好基本技能（如運(yùn)算技能、畫圖技能、數(shù)學(xué)語言技能、推理論證技能等）；掌握基本數(shù)學(xué)思維方法。關(guān)于循序漸進(jìn)，華羅庚先生指出：“循序漸進(jìn)決不意味著在原有水平上兜圈子，而是要一步一步前進(jìn)，而且是要盡快地一步一步前進(jìn)”。，打好基礎(chǔ)呢？首先必須重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理（公式、法則）的學(xué)習(xí)，在理解上下工夫。在這一點(diǎn)上，要向老師學(xué)習(xí)，看老師是如何分析一個(gè)概念的。其次要熟練地掌握基礎(chǔ)。華老指出：“我以為方法中最主要的一個(gè)問題，就是?熟能生巧?。熟就是精通，這樣才能有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”。陳景潤強(qiáng)調(diào)：“讀書不能只滿足于懂，而要弄得爛熟”，他非常贊賞魯迅先生搞文學(xué)創(chuàng)作總結(jié)的四句話：“靜默觀察，爛熟于心，凝思想，然后一揮而就”。？其一是要把最主要的、最基本的東西，在理解的基礎(chǔ)上牢牢地裝在自己的腦子里，做到應(yīng)用時(shí)能呼之欲出，信手掂來；其二，要既準(zhǔn)又快。首先要準(zhǔn)，就是要理解得準(zhǔn)確，要算得對，證得對，在此基礎(chǔ)上還要快，別人十分鐘想出來，我5分鐘、6分鐘就完成了。對證明題還要做到邏輯過程不多不少，準(zhǔn)確精練。？其一，要反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，用心記憶。其二，對重要的知識要做細(xì)致的“支解”和“綜合”