【文章內(nèi)容簡介】 ”其他學(xué)生紛紛反對?！澳隳芨嬖V大家為什么‘還有3只小鳥’嗎？”我鼓勵著?！耙驗?只小鳥是一家人，打死了鳥爸爸，嚇走了鳥媽媽，還有3只不會飛的鳥寶寶?！碑?dāng)孩子的回答不在你的標(biāo)準(zhǔn)答案內(nèi)時，作為老師不要急于否定，要輕輕地問聲“你是怎么想的呢？”當(dāng)孩子的做法出乎你的意料時，請悄悄地說句“你為什么這樣做？”對于頗有新意的問題或有獨(dú)到的見解，不僅表揚(yáng)他勇于提出問題，還要表揚(yáng)他善于提出問題，更要表揚(yáng)他提出問題的價值所在。只有這樣，學(xué)生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題。對于學(xué)生的回答，我們要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲行缘摹⒔蛹{性的或者探究性的評價。比如：“這個想法不錯，我們還能補(bǔ)充點什么？”、“很好的主意，但是我們怎么知道的？”。有針對性地鼓勵學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、重視計算能力的培養(yǎng)計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手。我認(rèn)為重點從以下方面培養(yǎng)低年級學(xué)生的計算能力。要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)的知識要熟練撐握，做到算的快、算的準(zhǔn)，要達(dá)到不假思索、脫口而出的程度。重視錯題的分析低年級學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘，學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時，又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。我深入分析學(xué)生計算中存在的問題，計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。我借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語，在學(xué)生出錯處加上評語，指出錯因，是由于馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，讓學(xué)生對正確的知識再次加深認(rèn)識，得以鞏固?！案腻e”不僅能滿足學(xué)生明白錯誤的原因，改正了錯誤，而且起到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。四、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練口算是計算的基礎(chǔ)，既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。要通過每天的訓(xùn)練、持之以恒，慢慢提高學(xué)生的口算能力，形成熟練的口算技能、技巧，達(dá)到正確、迅速、靈活。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我每學(xué)期都要求家長為孩子買一本口算冊，我把這本口算冊充分的利用起來，在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)都做對的孩子給予一定的獎勵，引起對口算的重視。另外，口算作業(yè)也是家庭作業(yè)中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來，有效地提高了學(xué)生的口算速度。已經(jīng)過去的13年，豐厚了我的教育人生；即將到來的新一年，我將用心創(chuàng)造每一個精彩的瞬間。第四篇：低年級寫字教學(xué)點滴體會（模版）小小的方塊漢字凝結(jié)了中華民族幾千年的智慧，寫字不僅是一門高雅的藝術(shù)，也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。郭沫若曾經(jīng)說:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn) ”。在多年的語文教學(xué)中，我總結(jié)了一些寫字的教育方法，在這里與大家分享： 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣俗話說，站有站相，坐有坐相，寫字也要講究一個正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。如果姿勢不端正也勢必會影響書寫效果，甚至影響孩子的身體健康。所以當(dāng)孩子第一次拿起筆的時候我們就要培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。尤其是初次提筆的一年級小學(xué)生，從頭培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。除了我們平常的三個一要求外，還應(yīng)要求孩子集中注意力，必須做到三到，即眼到、手到、心到。坐立端正，凝神靜心，筆無虛“發(fā)”。寫字之前，出示標(biāo)準(zhǔn)坐姿的圖片，以口訣的要求擺好姿勢，并不著急書寫，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字。書寫過程中，表揚(yáng)一些姿勢好的學(xué)生，以給其他學(xué)生提醒和樹立榜樣。巡視的時候要重新糾正錯誤姿勢，讓其以正確的書寫姿勢五秒鐘之后再寫。.授學(xué)生以“漁”（1)基本筆畫的練習(xí)。筆畫是構(gòu)成漢字的基本單 位，俗話說萬丈高樓平地起，因此寫字也應(yīng)該從基本筆畫開始練起。而每一個筆畫都需經(jīng)歷起筆、行 筆，收筆幾個過程。筆畫的練習(xí)比較抽象，小學(xué)低年級的學(xué)生理解能力有限，所以講解時就需要運(yùn)用符合低年級兒童形象的語言，形象的比喻來幫助學(xué)生理解。在教學(xué)時為了讓學(xué)生記住筆畫的要領(lǐng)，我還給他們 編 口 訣 兒 歌，如點像蒜頭記得牢，起筆輕收筆重，寫好頓筆記心中。橫如橋記得牢，起筆收筆要寫好，中間輕快整體平。豎如針記得牢，起筆頓收筆輕，為了讓學(xué)生理解筆畫的走勢，我還專門制作P P T課 件，配合圖畫給學(xué)生進(jìn)行筆畫的分析，如講解“一 ”畫，告訴學(xué)生“一