【文章內(nèi)容簡介】 你寫的字，我的同事將她所代的學生從一年級一直教到六年級，一次作文展覽，很多的老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生的字都和她寫的字很像，一樣的工整，秀氣，這就是示范的作用，所以老師一定要認真的練字，發(fā)揮好示范榜樣的作用。四、勤練習，漂亮的字都是練出來的?！捌恋淖侄际蔷毘鰜淼摹保@幾乎成了我對學生說的一句口頭 陜西省小學、學前教育教學成果參評禪了。我給學生講我國古代的書法家刻苦練字的故事，讓身邊寫字好的同學說說自己是怎么寫好字的，讓學生明白只有勤練習，才能寫好字。每天我要求學生抽出30分鐘的時間練字，準備一個練字本，記錄日期，練字的內(nèi)容就是自己學過的生字，練字時要求安靜，認真，筆畫要寫到位，不求寫的多，只要寫的好，老師在學生練習時要巡視指導，指出不足，立刻糾正。圈出寫的好的字，每天堅持練習，形成一種習慣，五、多評價，激發(fā)學生寫好字的興趣。小學生集中注意力的時間不長，做事不夠?qū)Ｐ模屗麄冋J真練習，就得多評價，多鼓勵，讓學生有興趣去寫，評價不能太單一，在練習時，我會表揚姿勢正確的學生，對學生那個字寫的漂亮就用紅筆圈出來，對寫字作業(yè)寫得好的學生畫上紅花，笑臉，制作評價表，“評評誰最優(yōu)”每天記錄評價情況，一周再評比一次，開辟展示臺，將每位學生寫的好的字都展示出來，學生評價，認為寫的好的畫個紅花，看誰得的紅花多，每天學生最愛做的事就是數(shù)數(shù)比比自己得了幾朵小紅花。不知不覺形成了一種我要寫好字，爭紅花的比賽氛圍，激發(fā)了學生要寫好字的興趣。六、長堅持，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。我常常對學生說要寫好字，從來都不是一件簡單的事，它需要你堅持不懈的努力，很多學生練字，一段時間以后松懈了，字又退步了，老師要做的就是做好榜樣，鼓勵學生堅持下去，我們天天一起練字，陜西省小學、學前教育教學成果參評只有堅持，才能練好字練字不僅培養(yǎng)學生認真，細心地學習習慣，還能培養(yǎng)學生堅持不懈的毅力，俗話說“字如其人，見字觀人”，練字也在潛移默化地影響著學生，作為老師，指導督促學生練好字，責任重大，我們要做得還很多，一起努力吧！參考文獻：《語文課程標準》年版北京師范大學出版社 2011第三篇：淺談低年級寫字教學體會淺談低年級寫字教學的一點體會隨著時代的發(fā)展，科技的進步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但是書寫對我們對我們每一個正常的人來說，仍然是不可缺少的。人們常說，字如其人。字是人第二外貌。的確，一個人的字能夠反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。所以說，寫字的好處并不僅僅在于實用，其更大的意義在于：練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低年級學生，低年級是打基礎的階段，在這個階段必須激發(fā)兒童的寫字的欲望，培養(yǎng)兒童練字的興趣，指導兒童掌握寫字的基本方法。養(yǎng)成循序漸進的學習態(tài)度和持之以恒、勤學苦練的精神，逐步提高兒童的鑒賞力。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學有以下幾方面的體會。一、為學生樹立一個良好的榜樣字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。1．生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。第四篇：教學寫字的點滴體會教學寫字的點滴體會書法凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文才智，思想感情，更是中華民族的象征。在寫字教育的過程中，寫好字是每個小學生應該具備的一項語文基本功，是學生對民族語言的理解，是民族素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)高尚品質(zhì)，形成良好習慣的過程，是電腦打字所不能替代的。學生練字的過程也是磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程，即“字品如人品”。他對培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)，心理素質(zhì)及科學文化素質(zhì)有著極重要的作用。那么如何輔導學生學好書法呢？現(xiàn)就寫字教學談幾點體會：一、激發(fā)和培養(yǎng)學生練字的興趣托爾斯泰指出：“成功的教學，需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！睂懽纸虒W比較枯燥乏味，小學生年齡小，活潑好動，自控能力差與書法訓練的嚴格性存在著極大的矛盾，教師如果只是一味的向?qū)W生講解，機械的重復寫字技巧，久而久之學生就產(chǎn)生了厭倦的情緒，只有寓教于樂，才能讓學生感受到學習書法不是一種負擔，從而提高書法教學的教學效果。榜樣激勵為使學生在課堂上能產(chǎn)生濃厚的興趣，教師一定要注意課前的導入，根據(jù)學生喜歡崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集書法大師少年時代練字的傳說故