【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。寫字教學(xué)論文淺議小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：王運(yùn)田第二篇：淺談低年級(jí)寫字教學(xué)論文摘要：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。關(guān)鍵詞：規(guī)范、端正、整潔語文新課程目標(biāo)要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”可見，寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是普及性的常規(guī)教育，學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高他們的道德文化素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，寫字并未受到高度重視，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)雖連在一起，實(shí)際上教學(xué)中只注意字的形音意辨析，極少真正地重視寫字指導(dǎo)，以至于目前小學(xué)生寫字存在許多問題。教師如何讓學(xué)生把字寫得規(guī)范、美觀呢？在多年的低年級(jí)語文教學(xué)中，我感悟到教師的職責(zé)就是激發(fā)興趣→培養(yǎng)習(xí)慣→科學(xué)指導(dǎo)→表揚(yáng)激勵(lì)。培養(yǎng)興趣。興趣是寫字教學(xué)成敗的重要因素，然而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的。它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。在講枯燥的筆畫時(shí)，我采用情景教學(xué)，同學(xué)們的注意力一下就被吸引了，復(fù)雜的長短、輕重、一波三折的變化變得容易了。多數(shù)學(xué)生寫得非常到位。虛宮格。長春版教材要求使用虛宮格，剛開始教時(shí)，感覺費(fèi)事，但時(shí)間長了覺得虛宮格的優(yōu)點(diǎn)太多了。以往有的學(xué)生寫的字有時(shí)在田字格里可勁逛，有時(shí)寫在一個(gè)角上，有時(shí)寫得非常小，這在虛宮格里辦不到。虛宮格能幫助學(xué)生找到筆畫起止、走向、距離、大小、比例?？傊?，采用虛宮格進(jìn)行教學(xué)，有利于教師落實(shí)筆畫、間架結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多。學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會(huì)有進(jìn)步，寫錯(cuò)幾個(gè)字下次還有機(jī)會(huì)糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。為此，在寫字課上，我注意多對(duì)學(xué)生書寫姿勢作評(píng)價(jià)。姿勢正確的學(xué)生不僅能受到老師的表揚(yáng)，而且還能得到一個(gè)紅花卡片為獎(jiǎng)勵(lì)。姿勢正確，字又寫得好的學(xué)生，作業(yè)可得優(yōu)上加紅花，姿勢不正確的，字寫得再好也只能得優(yōu)。尋找規(guī)律。漢字成千上萬、千變?nèi)f化，我不可能每個(gè)字都做示范。因此，平時(shí)十分注意在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，幫助學(xué)生在練字過程中逐步尋找漢字的書寫規(guī)律。我教給學(xué)生寫字時(shí)，告訴學(xué)生我們中國的漢字講究左右對(duì)稱，而上下不對(duì)稱，如“三”、“豐”。我還強(qiáng)調(diào)突出主筆。絕大部分漢字的筆畫都有主次之分，書寫時(shí)應(yīng)該把主筆相對(duì)寫得開放些，而其他筆畫則相對(duì)收縮些。如“中”的主筆是中豎，就應(yīng)該把中豎寫長，而把“口”相對(duì)寫扁一些，寬一些，“大”的主筆是撇捺展開，而將上面的一橫相應(yīng)寫短些。那么，一個(gè)字中到底誰是主筆，應(yīng)視具體的字而定。教學(xué)中，我總是先讓學(xué)生自己去揣摩、比較，或者參照范字來確定。如我在教“來”字時(shí)，讓學(xué)生試著確定主筆，有的說撇捺是主筆，有的說第二橫是主筆，有的說中豎是主筆，我根據(jù)學(xué)生的說法依次把字寫在黑板上，結(jié)果學(xué)生看到前兩種字形時(shí)都笑了，最后通過比較，大家很容易把主筆找出來了。經(jīng)過長期訓(xùn)練，逐步給學(xué)生打下干什么都有主次的有序基礎(chǔ)。德書并進(jìn)。我國歷來有練字修德，德書并進(jìn)，字如其人的說法。在教學(xué)過程中，我時(shí)刻不忘漢字的育人功能。如在學(xué)完“一”，要講“二”和“三”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)正在爭座位而要打起來時(shí)，我說：“筆畫之間如果互不相讓會(huì)怎樣？同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?！蔽蚁耄和ㄟ^寫字而內(nèi)化成為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力、尊重他人的品格和做事專一的精神，這也是素質(zhì)教育所追求的一種境界吧！如果一個(gè)人能把字寫好，那么他一定能把許多事情干得很好。表揚(yáng)激勵(lì)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常在班級(jí)開展各種競賽，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。如開展最佳坐姿評(píng)比、最佳作業(yè)評(píng)選，翻開學(xué)生的作業(yè)本，首先看到的是在寫得好的字的左下方，我給學(xué)生們畫的那可愛的笑臉，下面還常常有這樣的評(píng)語：進(jìn)步了！寫得不錯(cuò)！進(jìn)步很快！當(dāng)然作業(yè)中有明顯的毛病也要在評(píng)語中寫出來，我總是這樣寫：請(qǐng)注意運(yùn)筆！請(qǐng)注意字的結(jié)構(gòu)！要加大筆畫粗細(xì)對(duì)比等。學(xué)生們都以自己的作業(yè)本為自豪。經(jīng)常聽到學(xué)生們說：“我有18個(gè)笑臉了！再得7個(gè)我就能當(dāng)上每周明星了。你有幾個(gè)？”在這簡潔的話語中，可以探尋到學(xué)生們追求向上的心聲。在教學(xué)生寫字的過程中，我真正感受到弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的工作任重而道遠(yuǎn)，我們低年級(jí)的教師肩上的擔(dān)子很重很重。我衷心地祝愿我們的識(shí)字和寫字教學(xué)能夠扎扎實(shí)實(shí)地長抓不懈。第三篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)論文淺談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)單位：遵義縣山盆鎮(zhèn)李梓小學(xué)作者：孟麗【內(nèi)容摘要】寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。因此，小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對(duì)于低年段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。【關(guān)鍵詞】低年級(jí)寫字教學(xué)興趣方法一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表，教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師要以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。因此作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤物細(xì)無聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。小學(xué)教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，寫一筆好字是教師必備的基本功。二、讓學(xué)生心懷敬畏學(xué)寫字中國漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國勞動(dòng)人民創(chuàng)新的成果和結(jié)晶，在學(xué)生接觸漢字的最初階段，老師可以給孩子們講講漢字的起源以及漢字的演變過程，讓孩子們能打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn)，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣。三、興趣是最好的老師托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教授基本筆畫的教學(xué)時(shí)，開始學(xué)生只要明白大概的要求，如起筆、收筆的不同要求和簡單的寫法就可以了，不要用很長時(shí)間的來教基本筆畫的寫法，在以后的具體漢字的教學(xué)中，再逐步強(qiáng)化每一個(gè)筆畫的要求；也可以根據(jù)學(xué)生理解能力，用以形象的比喻。比如，在教授頓筆時(shí)，告訴學(xué)生有了頓筆就像給字化了妝，會(huì)更好看。另外，在講解寫法時(shí)，要善于舉反例。讓學(xué)生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗(yàn)成就感。四、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。還要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。五、教給方法與技巧我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。當(dāng)然，漢字