【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)沒點(diǎn)的，有沒有撇的等等。四、表揚(yáng)為主，激發(fā)進(jìn)取小學(xué)生有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，抓好這一特征，適當(dāng)?shù)嘏e行寫字比賽，激勵學(xué)生練好字。比賽時，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的字。賽后評比，讓學(xué)生評評哪些字漂亮，不漂亮的字毛病在哪兒，然后教師總結(jié)，把寫得美觀的字貼在表揚(yáng)欄里，給予表揚(yáng)與獎勵。表揚(yáng)的對象不能只是字寫得好的同學(xué)，對于在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步及細(xì)心對待寫字的同學(xué)，都給予肯定。增強(qiáng)其成就感，激勵他們不斷努力，不斷進(jìn)取。第三篇：低年級寫字,教學(xué)設(shè)計寫字教學(xué)設(shè)計小學(xué)低年級寫字教學(xué)設(shè)計阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：王運(yùn)田——1.［教學(xué)目標(biāo)］，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 “狐、貍、猴” 3個反犬旁的字和“挑、折”兩個提手旁的字寫得正確、端正、美觀。［教學(xué)重點(diǎn)］指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察反犬旁的寫法及“狐、貍、猴、挑、折”3個字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。［課前準(zhǔn)備］ 五角星若干板 ［教學(xué)過程］一、談話激趣揭課題小朋友，這堂寫字課我們要寫的是《偏旁的書寫練習(xí)十五》中的“狐、貍、猴、挑、折”3個字。今天老師老師要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心嗎？二、“慧眼亮晶晶”“慧眼亮晶晶”的小游戲，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看黑板上的字，說說反犬旁和提手旁有什么不同？師及時評價，給找出不同的學(xué)生獎一顆“慧眼星”。三、示范引路攻難點(diǎn)現(xiàn)在我們先來看黑板上的“狐、貍、猴”字怎樣才能寫漂亮？師再強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：反犬旁上撇要短，與彎鉤相交，下撇稍長，與彎鉤相接。學(xué)生邊看老師在黑板上的田字格中寫，邊跟著書空后，在田字本上描紅兩個再寫兩個反犬旁，要寫準(zhǔn)位置，注意運(yùn)筆方法。師范寫右邊部分后，請小朋友們在字帖中把船字認(rèn)真描兩個，寫兩個。（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他‘美姿星’?！?“挑、折”字，它的提手旁和反犬旁有什么不同？（指名說）請邊看老師寫提手旁邊跟著書空說筆順。4師講解右邊部分書寫要領(lǐng)，請邊看老師寫邊跟著書空，請在字帖上把“挑、折”兩個字描兩個，寫兩個。看誰的態(tài)度最認(rèn)真，老師就獎給他態(tài)度星。四、超越自我主動練，你認(rèn)為最有把握寫漂亮的字來練，認(rèn)真描兩個，寫兩個。（師提醒要注意寫字的姿勢）：寫好了嗎？請放下筆，同桌互相評一評，給對方貼一個進(jìn)步星或者優(yōu)秀星。［在教師指導(dǎo)了兩個最難寫的字后，鼓勵學(xué)生主動練寫，降低了難度，同桌評價再次激起了學(xué)生的寫字熱情。］五、挑戰(zhàn)教師展個性：小朋友，剛才你挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在要向著更高的目標(biāo)努力，和老師來挑戰(zhàn)，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師的字！這些字中老師認(rèn)為還有個 “滿”字比較難寫，現(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？開始吧！請在字帖中更認(rèn)真地描兩個，寫兩個。，讓學(xué)生評，給老師的字貼幾個星？師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？（學(xué)生把寫得好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。六、配樂練寫快樂學(xué)（放出開始時的配樂課件）師：現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，把今天練寫的其他幾個字繼續(xù)寫完。我來看看誰能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎給他態(tài)度星。，我還要把進(jìn)步星獎給小朋友，師貼進(jìn)步星。［七、評出風(fēng)采展質(zhì)量1.（師看大部分人都寫好了）我們來評一評，看，誰是今天“風(fēng)采獎”的獲得者呢？讓我們拭目以待。小朋友們可以自我推薦，也可以推薦別人。（指名推薦）（8——9個），中等的和較差的請學(xué)生共評，說出好在哪兒，指出不足。八、總結(jié)全課談收獲小朋友，今天的寫字課，你有什么收獲呢？（指名說第四篇：低年級寫字教學(xué)之我見（范文）低年級寫字教學(xué)之我見寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。文字關(guān)乎國家統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)。所以，寫字教學(xué)中教師必須要做到以下幾點(diǎn)： 漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。認(rèn)真書寫漢字不僅給人帶來愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。所以，寫字在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。漢字有很多優(yōu)點(diǎn)，它形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，它是世界文字中唯一可以成為書法藝術(shù)作品的文字。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界。王羲之、柳公權(quán)、毛澤東等為達(dá)書法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習(xí)字、作人的楷模。總而言之，寫好漢字就是愛國，寫好漢字見功底，寫好漢字有修養(yǎng)，寫好漢字境界高。郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。”郭老的論述很有見地，他是針對培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣而說的。手寫，思考在其中，理念深化在其中，審美追求在其中。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。如果從小把字寫好，對一個人的行為規(guī)范是很好的熏陶。寫字時認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，當(dāng)你寫好之后，自己也覺得有成就感，這種成就感會遷移到做別的事情的過程中去。，潛移默化地影響學(xué)生行家都認(rèn)為“榜樣的力量是無窮的”。這個榜樣不是別人，首先是我們教