【文章內(nèi)容簡介】 捺、鉤、折、提等八種。每個漢字都是由基本筆畫組成的?；竟P畫的教學，要進行直觀教學，加強示范，一絲不茍地訓練，讓學生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。二是要加強獨體字的訓練，定準主筆。定準主筆，字的筆畫位置就容易擺布。教學時，要注意引導學生認準并定準主筆。擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。三是要加強偏旁部首的教學，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結(jié)構和重心。要注意提示學生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。四是要加強合體字的教學，把握部件的比例。要注意指導學生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構的合體字各部件的大致比例，交代清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學生的書寫比例恰當、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。五是要引導學生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。隨著學生寫字能力的提高。要引導學生認真觀察，把規(guī)范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指導，提高寫字質(zhì)量。六是要把握《語文課程標準》對寫字教學的要求，不要把寫字課上成書法課。寫字指導要精要、得法。寫字的指導，要抓重點，抓關鍵。新學的漢字、新學的和難寫的筆畫、部件要重點指導，熟悉的筆畫和部件可以不指導。要做到指導一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導的弊端。調(diào)動學生寫字的積極性。學習寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學生的主觀能動性和寫字的積極性是提高寫字質(zhì)量的關鍵。一是抓表揚獎勵。對寫字好的學生或?qū)懽钟忻黠@進步的學生要給予表揚和獎勵，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學樹立學習的榜樣。二是鼓勵學生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學生寫好字搭建平臺。增強學生的榮譽感和競爭意識，提高學生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，評出每個學生個體在寫字方面的閃光點，使每個學生都有長足的進步。第三篇：低年級識字寫字教學[范文]低年級識字寫字教學小學階段，特別是第一、二學段識字量大，要有重點地解決問題。80左右的字義學生理解，不用費時過多，只引導學生辨析同音字的形、義，分辨形近字、音近字的音、形、義，聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解一字多義，不常見的字可讓學生查字典、在字典中選擇恰當?shù)牧x項即可。漢字量大，且形體復雜，要找出學生自學有困難的字，進行重點突破。字形字義教學也有規(guī)律可循，利用“象形、指事、會意、形聲”等造字法知識可幫助學生理解形音義，還可啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、謎語、小組合作等，采用多種方法記住字的音、形、義。第四篇：淺談小學低年級識字寫字教學淺談小學低年級識字寫字教學平昌縣西興小學龐毅由于新課標的要求，小學階段的識字量是很大的，大約要學會常用漢字2500個左右，要求能讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確地書寫運用，又特別是在小學低段就要掌握1200多個，占整個小學識字量的一半。怎樣才能使這些剛上學的孩子將這些比較枯燥的字，認得清，記得牢，寫得好，而且能正確運用呢？在小學低年級識字寫字方面，我進行 一些探索，積累了些許心得。漢字分為四類，即象形字、會意字、指事字和形聲字。一二年級學生學的字按結(jié)構分為兩類，一類是獨體字，一類是合體字。獨體字大部分是象形字和會意字，合體字大部分是會意字和形聲字，在教學中以形聲字為最多。在教獨體字時，我根據(jù)低年級學生年齡小，認識事物簡單的特點，采用形象的教學方法，把事物原來的樣子臨摹到黑板上，讓學生看像什么？學生看懂圖意后，再寫出這個字。如：日、月、木、目、網(wǎng)、刃。筆畫稍多一點的獨體字，如“兔”，可以形象地告訴學生哪是兔子的頭，哪是兔子的腳和尾巴。這樣的教法，學生很樂意學，學得又很有趣味。在第一二冊掌握了大部分獨體字的基礎上，再學習三四冊出現(xiàn)的合體字時，就有了一定的識字基礎這時可以采用多種方法進行合體字的教學，如用講故事識字法、肢解字形識字法、比較識字法、猜謎識字法等方法，不同生字可以靈活運用不同的方法來教。一是講故事識字法。把生字編成一個故事來學，如：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是“休”。再如：聞，有人聽到門外有動靜，他把耳朵貼在門上聽一聽。二是肢解字形識字法。有些字看起來筆畫繁多，學生一見認為難記、難寫，如果把這些字分開來記，就顯得簡單明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十 又；“贏”可分為亡、口、月、貝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基礎上體現(xiàn)出這個字的意義，那就更易記祝如丸?、享，可釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是“熟”字。三是比較識字法。漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象，字義卻相差很遠，怎樣來識記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學習，就是把這些字寫出來進行比較。如：青、蜻、清、請、晴、睛，這些字分別在二三冊中出現(xiàn)，可對這些字進行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就易記住了。四是猜謎識字法。猜謎語是學生喜聞樂見的一種游戲。中國漢字，很多都可成為一則謎語，寓教于樂，不失為一種好的識字法。如：一字十一筆，無橫又無直，學生問孔子，孔子說無味淡。會少離多禽。還有許多其他教學生字的方法，如通過畫畫教學生字，借助實物識字，動作演示識字，筆畫添加等。在教學中各種方法可結(jié)合使用，調(diào)動學生學習的自覺性、積極性和趣味性，培養(yǎng)識字能力。字和寫字能力的培養(yǎng)，是語文教學的又一個重點。俗話說，良好的開端，是成功的一半。相比之下，低年級的寫字教學在整個小學階段的寫字教學中顯得尤為重要。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W的孩子而言，寫字基本還是一片空白。那么，如何以最肯定、最優(yōu)美的線條，在這片空白之上勾勒出最新最美的圖畫，對于我們每一位語文教師而言，都是至關重要的！為此，在思索中實踐，在實踐中探究，想就切身體會也談自己幾點認識和做法：一、科學指導 嚴格訓練——重視習慣培養(yǎng)《課程標準》中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。我們常會看到這樣的現(xiàn)象，孩子在寫字時常常會出現(xiàn)歪頭、駝背、胸口抵住桌邊等不良現(xiàn)象，那么怎樣杜絕這些不良姿勢呢？那就是對于正確的寫字姿勢，要做到科學指導、嚴格訓練。堅持“肘不上桌”。以前孩子寫字時，手臂多呈“一”字形擺放，最容易造成下趴、駝背和胸口抵住桌邊的現(xiàn)象。如果讓孩子的雙臂自然的呈“八”字形擺放，左右肘部不要放在桌上，這樣，孩子就算想駝背、想趴下來都難！而且以這樣的姿勢寫字孩子不易疲勞！堅持“一寸握筆”。在平日作業(yè)時，我們常常會看到一些孩子歪著頭寫字，究其主要原因，是因為孩子握筆位太低，躬起的拇指擋住了視線，為了看到書寫的筆畫，孩子只好歪著頭了！久而久之，將影響孩子的視力水平和身體的成長。因此為了讓孩子的健康成長，我們一定要堅持讓孩子保持正確規(guī)范的握筆姿勢——一寸握筆。提醒“調(diào)整紙位”。在寫字的過程中，要提醒孩子不斷的調(diào)整紙位，避免寫到紙的最下端，出現(xiàn)含胸現(xiàn)象，造成頸部疲勞。二、了解常識 作好鋪墊——熟識田字格初學寫字，為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構的能力，教師的指導，孩子的練寫，都必須放在田字格中進行。因此，在教學寫字之前，有必要帶領學生認識田字格，了解田字格的組成，能熟練的說出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣，為教師以后用精確的語言進行準確細致的寫字指導奠定了必備的基礎。三、練好筆畫 夯實基礎——點畫見精神點，是形態(tài)上最小的筆畫，有右點、左點、豎點和長點之分。所謂“積點畫以成體”，點畫好比磚石掾柱，結(jié)構則似樹梁立架。不同點畫形態(tài)的變化，不同的搭配，可以產(chǎn)生不同的結(jié)構。同樣一個字，可以表現(xiàn)出不同的