【文章內容簡介】 素，只要用心仔細，反復練習，才能取得好的效果。要寫好字，必須從筆畫著手，絕不能走捷徑，投機取巧。要多動腦筋勤思考，勤于動手練習。善于用對比的眼光看待自己書寫的筆畫。所以要想寫好實用美觀的漢字必須做到以上幾點，才能越寫越好，超出常人?？傊寣W生把漢字寫規(guī)范，不是一朝一夕的事，是幾代人乃至世世代代的事，我們教育工作者更是責無旁貸，任重而道遠?，F(xiàn)在書法已經成為了一門藝術，一門修身養(yǎng)性，陶冶情操的樂趣，我們可以把書法當做一門學問去研究、去學習，同時也可以將書寫漢字作為教育孩子對中國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，而更重要的是如何讓孩子自覺地學習漢字的書寫！第三篇：低年級識字寫字教學[范文]低年級識字寫字教學小學階段，特別是第一、二學段識字量大，要有重點地解決問題。80左右的字義學生理解，不用費時過多，只引導學生辨析同音字的形、義，分辨形近字、音近字的音、形、義，聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解一字多義，不常見的字可讓學生查字典、在字典中選擇恰當?shù)牧x項即可。漢字量大，且形體復雜，要找出學生自學有困難的字，進行重點突破。字形字義教學也有規(guī)律可循，利用“象形、指事、會意、形聲”等造字法知識可幫助學生理解形音義，還可啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、謎語、小組合作等，采用多種方法記住字的音、形、義。第四篇：淺談低年級識字寫字教學策略淺談低年級識字寫字教學策略榆林高新區(qū)第七小學 高利寧寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生應具備的一項重要的語文基本功。從理論意義上講，《語文課程標準》“階段目標”中要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生來說，寫字不僅可以鞏固識字，還可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣，提高文化素養(yǎng)。從現(xiàn)實意義上來講，“字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。一、目前中低段識字教學特點從課堂教學上看，學生識字是為了掌握一種工具，忽視學生內在的興趣和感悟。從教學內容上看，識字內容局限于教材，沒有引入學生對生活的認識，對生活的體驗；從教學形式上看，學生的主體性和交互作用沒有達到應有的水平。從上述三個特點看出，當前的低段識字教學還存在著過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。這樣的識字教學制約著學生情感和思維的發(fā)展，忽視學生的心靈體驗，學生對學習漢字就會缺乏濃厚的興趣，不能進入主動識字的享受狀態(tài)，識字教學的效率就低下。二、識字教學的有效策略（一）激發(fā)學生識字、寫字的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。傳統(tǒng)的寫字教學通常是教師講授書寫方法和筆畫特征，再加上機械的練習，這樣的教學方法，使學生感到枯燥無味。因此，我們教師應結合學生的興趣愛好以及認知規(guī)律，在寫字教學中采取游戲、編順口溜等學生喜歡的方式進行教學，使枯燥的寫字教學變得生動、活潑充滿童趣。所以，在教學中我千方百計地激發(fā)學生的寫字興趣。根據(jù)低年級學生的這一年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。、字謎兒歌，激發(fā)興趣。低年級學生年齡小，自控能力差。如果指導學生練字，只是一味地向他們講道理，反復強調寫好字的重要性,學生就會感到乏味、枯燥。因此，我結合孩子們愛聽故事的心理特點，給他們講一些關于名人寫字的奇聞軼事，如：王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛在沙上練字等故事。聽了這些生動的故事，學生就會被故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，從而受到啟發(fā)，在寫字過程中表現(xiàn)得興趣盎然。，激發(fā)寫字興趣。搜集名人字畫、學校領導或老師們的作品和學生作品，將其展覽，并對作品進行點評。我們在點評時一定要注意，指出名人作品中每個字中的每個比劃的特征，以便給學生留下深刻的印象。點評學生作品時，一定要抓住作品的閃光處大作評價，這樣能夠使學生充滿寫字的興趣。讓他們經常受到書法這門藝術的感染，獲得成功的喜悅，點燃學生寫字興趣的火花。這樣即提高了學生對寫字的興趣也增強了學生的自信心，整個班級也因此形成良好的寫字氛圍?！靶±蠋煛?，激發(fā)自主學習的興趣。為了讓學生對寫字始終充滿興趣，寫字教學中我會與學生進行角色的互換，做到師生互動。有時是我當老師，指導他們寫字；有時則是讓學生做“小老師”，我做學生。我做學生的時候會針對學生寫字過程中出現(xiàn)的問題故意把字寫得不規(guī)范，然后讓