【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生自學(xué)。形式上可先讓四人小組自學(xué),要求是讀準(zhǔn)字音記住字形,分析含義。然后小組匯報,說說要注意哪些字的讀音,怎樣記住字形,字的意思是什么等,匯報后再有其他小組補(bǔ)充糾正。這樣讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生可以有更多機(jī)會自由發(fā)揮,興趣較濃,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力,又提高了教學(xué)效果。六、有效規(guī)范書寫習(xí)慣,著實(shí)加強(qiáng)寫字實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生寫字興趣。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。引進(jìn)書法課程,培養(yǎng)寫字能力。如:組織學(xué)生參觀書法展覽,舉辦小小書法家論壇,學(xué)生的作品在校園里展示,學(xué)校的校報也由學(xué)生來題寫?？傊?利用一切可利用的資源為孩子搭建自信和成功的舞臺,讓寫字變得更富有詩意起來。總之,提高孩子的識字、寫字能力是一項長期的任務(wù)。但教師只要在雙向互動的實(shí)踐中,積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就可以提高孩子的識字、寫字能力。第三篇：低年級寫字教學(xué)策略低年級寫字教學(xué)策略課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备邩侨f丈平地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。那么什么是寫字的基礎(chǔ)？“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用字的偏旁部首”既是，那怎樣打好這個基礎(chǔ)呢？一、抓好基本筆畫的訓(xùn)練借鑒毛筆字基本筆畫的寫法漢字是方塊字，雖有簡有繁，但都是由零件，即“一、│、ノ、乀”等基本筆畫組成，教學(xué)時，應(yīng)首先用拼音讓學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的規(guī)范名稱，書寫時，在嚴(yán)格要求坐姿執(zhí)筆的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要領(lǐng)，為了使硬筆字能帶有一些毛筆形態(tài)之美，教師可借鑒毛筆字基本筆畫的寫法進(jìn)行講解示范，指導(dǎo)訓(xùn)練?！坝补P軟化”的指導(dǎo)訓(xùn)練，不僅教學(xué)生學(xué)會各種基本筆畫的起筆、行筆、頓筆、收筆的運(yùn)筆方法，更使學(xué)生在運(yùn)用筆畫構(gòu)字時，不會再出現(xiàn)火柴梗組裝情況。而是美觀的橫平、豎直、撇有鋒、捺有腳，轉(zhuǎn)折處挺括，有棱角。辨清筆畫形狀，掌握書寫要領(lǐng)（1）筆畫開頭相似“ㄑ、ㄥ”、“乚、”掌握它們書寫要領(lǐng)的規(guī)律，凡“折”的筆畫書寫有棱角（轉(zhuǎn)折處頓筆有力）而“彎”的筆畫應(yīng)圓潤。（2）筆畫是難點(diǎn)，如“乀”應(yīng)用形象化教學(xué)，像人的一條腿，要領(lǐng)口決“人有腳跟站得穩(wěn)，捺腳收筆頓一頓”。識記特點(diǎn)，基本筆畫都是一筆漢字的基本筆畫是“點(diǎn)橫豎撇提折鉤”但由兩種或兩種以上的基本筆畫連起來成了有折筆的復(fù)雜筆畫，學(xué)生寫字時有增減、減筆現(xiàn)象，如“?！睂W(xué)生極易錯，所以教師一定要教學(xué)識記開頭并掌握其特點(diǎn)，為此，我在教學(xué)時用色彩鮮艷的塑料鉛絲彎成基本形狀，如：ㄅ、然后拉開形成一條直線，幾筆？一筆！學(xué)生直觀識記，記憶深刻。二、抓好筆順規(guī)則訓(xùn)練筆順是漢字筆畫的書寫次序，教學(xué)時，總要學(xué)生先書空，并說說按什么順序?qū)?，然后動筆，不斷強(qiáng)化，逐步掌握筆順的一般規(guī)則，隨著識字量的增加，字形結(jié)構(gòu)的多樣，再相機(jī)補(bǔ)充規(guī)則。如：“點(diǎn)”在左上要先寫，如“為、斗”“點(diǎn)”在右上或字里要后寫，如“發(fā)、瓦”半包圍結(jié)構(gòu)字（1）上右和上左包圍的先外后里，如“司、廳”（2）缺口朝上的先里后外，如“畫、函”（3）左下包圍的先里后外，如“送、延”（4）缺口朝右的先上后里再左下，如“區(qū)、醫(yī)”三、抓好間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)是漢字筆畫的組合規(guī)律，在教學(xué)中，注意教學(xué)掌握一些關(guān)于筆形與字體的變化規(guī)律頗有收效。漢字寬窄肥瘦的形體變化（1）方塊字有的方正寬大些，有的要修長窄瘦些，如果學(xué)生不掌握其變化規(guī)律，字體便會變丑走樣。如“身”學(xué)生在仔細(xì)觀察后頓然領(lǐng)悟，橫短，豎長些，這樣“身”字就修長苗條了，所以教學(xué)掌握筆畫橫豎長短的變化就可使左右結(jié)構(gòu)的字不至太寬，上下結(jié)構(gòu)的字不至太長。(2)零件的運(yùn)筆走向稍微變化一下，字的形體就會改觀，比如“口”字，口訣書寫“口要寫得好，兩邊要收小”。（3）一個字如果有相同筆畫并列，其筆畫要筆順次序參差變化，如“王”因筆畫的變化多姿就顯得生動。偏旁部首在不同結(jié)構(gòu)中的筆形變化部首與結(jié)構(gòu)之間密切關(guān)系，寫好字必須掌握學(xué)用偏旁部首的筆形變化規(guī)律。（1）左旁末筆橫變提“孑”（2）左旁橫畫縮短變提“舟”3）左旁末筆捺變點(diǎn)：朩（4）左旁末筆豎變撇如：（5）左旁末筆豎彎鉤變提，如：（6）小字當(dāng)頭鉤變豎，如：（7）月字當(dāng)?shù)灼沧冐Q，如：“月”、“背”部件配合的結(jié)構(gòu)變化在教學(xué)時，要先看清字的整體結(jié)構(gòu)，再分析字的各個部件是怎樣搭配的。（1）左右結(jié)構(gòu)高低變化（2）相同部件自身并疊的大小變化（3）不同部件上下結(jié)構(gòu)的大小變化指導(dǎo)學(xué)生寫好字，對學(xué)生裝影響最大的還是教師的字，在備課，對所教生字仔細(xì)勘酌，上課認(rèn)真范寫，字無百日功，只有持之以恒嚴(yán)格要求，一定會練一手好字，終身受益。第四篇：識字寫字教學(xué)策略識字寫字教學(xué)策略1）靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法，提高識字效率“音、形、字三步走”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了在具體的語言環(huán)境中識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇。其主要內(nèi)容是：在閱讀教學(xué)中，初讀課文階段，以掌握字音為主，滲透字義和字形；理解課文階段，主要是了解字義，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形；學(xué)懂課文后，以識記字形為主，鞏固字音、字義。這種識字教學(xué)的三步法徹底改變了過去孤立識字的弊端..2）恰當(dāng)運(yùn)用多種識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力漢字量多形繁，音義繁雜。教學(xué)中要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多種識字的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在此過程中，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并陶冶學(xué)生的審美能力。第一，筆畫、結(jié)構(gòu)分析法。一年級識字教學(xué)起始階段，所學(xué)的大部分是基本筆畫組成的獨(dú)體字，教學(xué)時一般按筆順規(guī)律說出筆畫名稱來進(jìn)行記憶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的合體字的增加，再加上抽象思維能力的逐步形成，到中高年級，大量的