freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略研究(編輯修改稿)

2024-10-25 08:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。六、課題研究的結(jié)論、提出的主要觀點在進(jìn)行課題研究前,我們教研組的教師只注重從課本出發(fā)來教學(xué)生識字,學(xué)生的識字方式單一,激發(fā)不起學(xué)生主動識字的興趣,相應(yīng)的他們的識字渠道少,識字量離大綱的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,自然就滿足不了學(xué)生們閱讀的需求。但在研究之后,我們看到的卻是另一番景象。老師們大膽地走出課本,引領(lǐng)學(xué)生嘗試多種方法來識字,使學(xué)生們走出課堂,走進(jìn)生活,用眼去看、用心去想、用口去說、動手去做,從而使學(xué)生在主動識字中學(xué)會識字,在學(xué)會識字中找到成功的樂趣,學(xué)生的識字的興趣也就日益濃厚。在研究后期的調(diào)查中,二年級學(xué)生們的識字量除了可以完成新課標(biāo)上要求的1800字以外,學(xué)生們課余的識字量最多高達(dá)600余字。通過研究、探索和實踐,我們的小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的實踐研究取得的這些成效只是開始,今后,我們將在圍繞組建小組,完善輔導(dǎo)機(jī)制,同步對應(yīng)互助,把握組合關(guān)系,擇重落實訓(xùn)練等措施的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。七、研究成效的分析 學(xué)生方面:我們的趣味識字教學(xué)多樣化探究已經(jīng)一年了,其結(jié)果是學(xué)生對識字充滿了興趣,識字量大大增加,2015年12月我們對一年級學(xué)生進(jìn)行了識字量的測試,優(yōu)秀的學(xué)生識字量已經(jīng)達(dá)到1000多個,學(xué)生有了強(qiáng)烈的閱讀欲望,讀課外書已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。每個學(xué)生至少帶有一本課外書,課間、午間,只要有時間,他們就會自覺地拿出來津津有味地讀起來經(jīng)過長時間的探索,我發(fā)現(xiàn)運用趣味識字法,不僅識字效率高,而且不易發(fā)生混淆,能較好地完成識字教學(xué)任務(wù)。綜上所述,我認(rèn)為,根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,靈活地運用多種方式,充分發(fā)揮?興趣?在識字教學(xué)中的的作用,是小學(xué)低年級識字教學(xué)的一條有效途徑。教師方面:課題組成員都有了一套行之有效的識字教學(xué)方法,并且在研究過程中不斷反反思,不斷總結(jié),積極撰寫階段性總結(jié)。八、課題研究存在問題的反思、尚待進(jìn)一步研究的實際問題等趣味識字多樣化的探究為我們的識字教學(xué)注入了活力,它摒棄了傳統(tǒng)識字教學(xué)的弊端,重視學(xué)生的獨特體驗,展示學(xué)生不同的識字方法,體現(xiàn)了學(xué)生富有個性的創(chuàng)新思維,大大提高了學(xué)生的識字量,為學(xué)生的閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。但在課題研究中我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題:課題組成員還沒有完全領(lǐng)悟新課標(biāo)?認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫?的精神,在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題是,指導(dǎo)學(xué)生人身要求認(rèn)識的字時,總擔(dān)心學(xué)生記不住,教師都會不自覺地幫助學(xué)生分析、識記字形,在這方面想了很多辦法,花了很多時間,結(jié)果是教學(xué)任務(wù)玩不成,認(rèn)字的鞏固也不理想,不能激發(fā)學(xué)生的積極性。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主識字,忽視教師的主導(dǎo)作用。在識字教學(xué)中,可以讓學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法來認(rèn)識漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字。但是,倡導(dǎo)自主識字,并不是說教師的教可以不講方法,不講教學(xué)策略,完全放手讓學(xué)生自己學(xué)。許多教師都想在40分鐘內(nèi)盡可能多地體現(xiàn)新課標(biāo),結(jié)果一節(jié)課下來,教學(xué)目標(biāo)變得缺乏重點,多而雜亂,使這節(jié)課失去了亮點,由于承載了太多的任務(wù)而變得不倫不類。九、參考文獻(xiàn)1.《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 2.《小學(xué)語文教師》2008年第四期 3.《給教師100條建議》4.《小學(xué)語文課程理念與實施》黃亢美廣西師范大學(xué)出版社 5.《關(guān)于新課標(biāo)中識字與寫字教學(xué)的對話》崔巒 語文建設(shè)小學(xué)版第二篇:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略研究小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略研究摘 要: 作者對當(dāng)前低年級小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合低年級小學(xué)語文學(xué)科特點和自身教學(xué)經(jīng)驗,提出解決低年級語文教學(xué)中存在問題的有效途徑,為同行老師識字教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞: 識字教學(xué) 語文教學(xué) 小學(xué)語文識字教學(xué)是學(xué)習(xí)文化的開始,是開展其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ),是兒童從運用口頭語言過渡到書面語言的基本環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識常用漢字1600~1800個,會寫其中800~1000個漢字,大量識字任務(wù)決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)低年級學(xué)生還保留學(xué)齡前兒童的特點,要學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)大量漢字,又不能增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是教師識字教學(xué)中面對的問題。(1)漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜。低年級學(xué)生以形象思維為主,學(xué)習(xí)自主性差,注意力很難保持長久,再加上漢字字?jǐn)?shù)多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,多音字、形近字等在一定程度上增加了識字難度。(2)低年級兒童認(rèn)知發(fā)展水平不均衡。農(nóng)村小學(xué)低年級識字量多低于同齡段的城市小學(xué),男生識字量多低于同齡段女生,再加上部分兒童在幼兒園階段已開始接觸拼音、少量漢字,家長急迫要求識字又缺乏正確引導(dǎo),造成低年級兒童識字量和識字方法不均衡。(3)教學(xué)形式缺少變化。雖然現(xiàn)行教材中識字形式多種多樣,但是很多老師在教學(xué)中多采用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法教學(xué)生識字。教師把生字從課文中抽取出來,寫在卡片或者黑板上,讓學(xué)生讀幾遍以后,檢測學(xué)生識字情況。這種脫離語言環(huán)境的識字教學(xué)方式,缺少識字趣味性,單調(diào)、乏味,削弱學(xué)生的識字效果。(4)教學(xué)設(shè)計不合理,注重面面俱到,缺少重點。部分教師為了迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,過于注重課堂的完整性,表面上采用多種教學(xué)方式,生字卡片在學(xué)生眼前一晃而過,然后開展一字組多詞、換偏旁識字組詞等環(huán)節(jié);也有部分老師幾乎對每一個生字的音、形、義都進(jìn)行分析,不能就其重點突破。(5)忽視語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。艱難的識字任務(wù)造成部分老師為了達(dá)到教學(xué)要求,不得不在教學(xué)過程中趕進(jìn)度,一味關(guān)注識字?jǐn)?shù)量,而對漢字蘊(yùn)涵的深刻的文化意蘊(yùn)只字不提,忽視識字與閱讀的關(guān)系,以致走入片面追求識字?jǐn)?shù)量的誤區(qū),這種教學(xué)方式很容易造成識字學(xué)習(xí)中死記硬背,缺乏人文精神和審美情趣培養(yǎng),不利于學(xué)生健全人格形成。蘇教版小學(xué)語文識字教學(xué)將集中識字和分散識字兩者有效融合,其中大部分識字內(nèi)容以隨文分散識字方式呈現(xiàn),發(fā)揮在語境中識字的優(yōu)勢。另一小部分內(nèi)容則是集中識字,采取歸類識字方式編排,低年級識字量共1575個,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激起學(xué)生興趣”,只有當(dāng)小學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚興趣,識字過程中才會全身心投入,提升識字效率。筆者結(jié)合低年級小學(xué)語文學(xué)科特點,在小學(xué)低年級識字教學(xué)實際應(yīng)用中進(jìn)行探索研究,為從事低年級語文教學(xué)的教師提供借鑒參考。(1)提高小學(xué)生的注意力。低年級學(xué)生的主要活動以幼兒園階段的游戲為主,故而自制能力差,能集中注意力的時間大概10分鐘左右,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師首先要對識字教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,研究漢字的音、形、義,挖掘教學(xué)內(nèi)容中的趣味因素。如數(shù)字“三”表示多的意思,“眾、品、鑫、晶、森”等,每個字都是由三個同樣的字組成的,“鑫”代表財富興盛,“森”代表木頭眾多,“晶”表示光亮之意。巧妙地提問能集中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力,提問要講究趣味性和探索性,同時提問應(yīng)難易適中,具有啟發(fā)性,從而達(dá)到不開小差、專注的目的。(2)采用多種樣式的教學(xué)方法,激發(fā)識字過程中的愉悅感。識字過程中,教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)生動的識字情境,借助表演識字、紙牌識字、組詞接龍、猜謎語、講笑話、編歌謠等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生以積極的情趣參與,提高識字效率,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。如學(xué)生戴上狐貍、老虎等面具進(jìn)行角色扮演,既提高識字效率,又拓展知識。紙牌識字,每個學(xué)生拿到十張紙牌,完成讀、寫、組詞任務(wù),打完一張,先打完者獲勝。(3)適度表揚(yáng)和鼓勵。表揚(yáng)和鼓勵可以增強(qiáng)小學(xué)生自信心,但是濫用表揚(yáng)并不利于小學(xué)生的識字教學(xué)。如何適度表揚(yáng)和鼓勵,需要注意以下幾點:①表揚(yáng)和鼓勵要適度、實事求是,濫用表揚(yáng)、言過其實的表揚(yáng)會弄巧成拙,不但達(dá)不到鼓勵學(xué)生的目的,而且會造成不良習(xí)氣形成。②表揚(yáng)和鼓勵應(yīng)考慮學(xué)生的差異化,性格軟弱的學(xué)生要多鼓勵,虛榮心強(qiáng)的學(xué)生則不宜過多表揚(yáng),表揚(yáng)的同時指出需要改進(jìn)的地方,使其更嚴(yán)格要求自己。③采用多種表揚(yáng)方式。對于學(xué)生不同行為應(yīng)采用不同表揚(yáng)方式,而不是一味稱贊“你真棒”。識字過程中可以設(shè)成語能手獎、創(chuàng)造獎等,教師可以適時給學(xué)生一些小獎品,這樣更能激發(fā)學(xué)生的識字愉悅感。(4)設(shè)計科學(xué)合理的識字教學(xué)課程作業(yè)。識字教學(xué)效率的提升離
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
公司管理相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1