激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣的教學(xué)策略研究_開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-17 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 07年03期 根據(jù)小學(xué)低年級(jí)孩子天真活潑、童趣橫生的特點(diǎn)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)注重挖掘漢字本身的趣味，讓他們感覺漢字學(xué)習(xí)起來有趣。老師摸索出了一些合乎兒童認(rèn)知的教法和學(xué)法，使識(shí)字教學(xué)充滿了童真和童趣。（四）《小學(xué)識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴》河南林州市采桑鎮(zhèn)南京小學(xué) 李隨芹 新課程研究 老師教育 2008年08月 總第124期 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語言教學(xué)的重中之重。運(yùn)用多種識(shí)字方法使學(xué)生輕松進(jìn)入“識(shí)字樂園”，寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的心境中自主識(shí)字。（五）《激發(fā)興趣，趣味學(xué)字》四川省遂寧高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉芳 2008年第8期 剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種方式，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)促使有意注意的發(fā)展。四、課題研究的主要內(nèi)容（一）學(xué)生對(duì)識(shí)字沒有興趣的原因探究調(diào)查低年級(jí)學(xué)生情況，確定三個(gè)等級(jí)。從漢字的構(gòu)字規(guī)律分析。對(duì)教師現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查。（二）老師以“激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣”為研究途徑，計(jì)劃采取以下策略：課內(nèi)（1）明目的，激欲望讓學(xué)生明白識(shí)字的目的、作用，激起強(qiáng)烈的識(shí)字欲望，并不時(shí)加以鞏固、深化。（2）創(chuàng)情境，喚興趣創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，如問題情境、游戲情境、看圖說話情境等，喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。（3）多形式，多活動(dòng)變識(shí)字為有趣的活動(dòng)形式，多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感
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