【文章內(nèi)容簡介】 收集商品標(biāo)志，班會上向同學(xué)介紹，更能起到事半功倍的效果。如我校學(xué)生有部分來自紡織品批發(fā)市場，家長多做些小生意，門面里有許多物品包裝袋、廣告紙以及商店的招牌等，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，注意收集，隨時隨地進行識字訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時，會有多么高興??！因此，學(xué)生樂此不彼，有時還把一些“字”帶到學(xué)校來，互相考一考，真是“樂在其中”！這樣，將兒童熟識的語言因素作為材料，利用學(xué)生生活經(jīng)驗進行識字，擴大識字量?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了明確的識字要求，體現(xiàn)了向獨立識字的發(fā)展方向，提出“識字教學(xué)要注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！币虼?，在實踐的過程中，研究的重難點應(yīng)是立足課堂，聯(lián)系文本，激發(fā)興趣；識字教學(xué)中優(yōu)化各環(huán)節(jié)，提高識字效率；立足課堂，延伸課外，鞏固識字的成果。在教學(xué)實驗中進行研究探討出最優(yōu)化的適用于低年級的各種識字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識字體系，總結(jié)出一套行之有效的識字學(xué)習(xí)方法。第三篇：低年級識字教學(xué)策略低年級的識字策略董翠蘋高碑店市辛立莊鎮(zhèn)東沿村中心小學(xué)論文摘要：2011版新課標(biāo)關(guān)鍵詞：識字寫字識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點和難點。識字教學(xué)在語文學(xué)習(xí)的過程中占有非常重要的地位。2011版新課標(biāo)在識字、寫字方面，實行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”的識字教學(xué)原則，提出“會認(rèn)、會寫”兩種要求，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點，如何突破這個難點呢？我在教學(xué)中摸索出了幾點經(jīng)驗。一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。過去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動地位。新課標(biāo)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)，用多種方法思考、記憶、分析字形，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，對字形的記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會出漢字的構(gòu)字規(guī)律。在一年級的識字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識字形。接著我就問學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最好的記憶方法，請你告訴大家?！边@樣一問，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”……如學(xué)習(xí)“女”，當(dāng)學(xué)生學(xué)會這個生字以后，告訴學(xué)生這個字還可以做偏旁，做了偏旁以后，它的筆畫就發(fā)生了變化，教師 1板書板書女字旁，讓學(xué)生進行比較，發(fā)現(xiàn)“女”做偏旁后，最后一筆“橫”變成了“提”，這樣一舉兩得，既記住了生字 “女”，又記住了女字旁。在學(xué)習(xí)“媽、好、奶”這些字時，學(xué)生很快就認(rèn)出了女字旁，不僅記住了帶有女字旁的字，而且理解了字義。二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞?！缎抡n標(biāo)》提出：培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識字方法：。在一年級的識字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。太：大字下頭有一點。用：月字中間有一豎。星：太陽的兒子。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里。并：開字頭上長角……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。老師讓學(xué)生自己把一個字或幾個字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，然后通過小組合作盡可能多的組字，最后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識的字。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學(xué)“呆”時，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發(fā)呆?！薄Ｎ医Y(jié)合語文樂園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲。選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。教師可以提前在黑板上畫好四線格和田字格，以便上課給學(xué)生做好示范。在示范時一定要讓集中注意力，看清教師是怎么寫字的。這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)生字的印象。學(xué)生在書寫時，教師還要親自去看看學(xué)生寫的怎么樣，臨場指導(dǎo)，及時表揚。學(xué)生的書寫很工整。我在一小聽李學(xué)紅老師（教育專家）的講座時，曾向她提過一個問題：學(xué)生學(xué)不會會認(rèn)字怎么辦？李老師告訴我：“學(xué)生當(dāng)時學(xué)不會沒關(guān)系，以后還有機會學(xué)，會認(rèn)字遲早會變成會寫字，學(xué)生遲早能學(xué)會?！蔽覍罾蠋煹脑捀形蝾H深，教育不是短期內(nèi)就能完成的，它需要長期的積累。所以，我就利用板報做平臺，把會認(rèn)字寫在板報上，課間讓學(xué)生認(rèn)，并且以比賽的形式進行，學(xué)生的識字興趣很濃。三、閱讀課外書識字一年級新生在入學(xué)5—7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。四、在生活中識字以鞏固字形一年級小學(xué)生大都認(rèn)識“男、女、廁、所”這些字；會下象棋的小朋友都認(rèn)得“將、士、相、車、馬、炮”；看過動畫片《西游記》的孩子，對“西、游、記”三個字都能無師自通。這些都說明日常生活是一個廣闊而充滿活力的學(xué)習(xí)漢字的天地，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對生字的認(rèn)知大有幫助。學(xué)生識字的渠道是多種多樣的，他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還可以在社會上，在家長和同學(xué)相處中，在各種圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)到許許多多的知識。識字教學(xué)的方法是多種多樣的。掌握了方法，教起生字來才會事半功倍，學(xué)生才能學(xué)得快，記得牢。第四篇：低年級識字教學(xué)策略低年級識字教學(xué)策略一、教學(xué)基本目標(biāo)（一）識字教學(xué)的重要意義漢字是中華文化傳承與發(fā)展的載體，自古以來，漢字教育就是中國一切文化教育的基石與起點。識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步，多識字、早識字有利于學(xué)生及早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個生活經(jīng)驗世界之外豐富多采的文本世界,對發(fā)展學(xué)生的情感和思維以及培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，都有重要意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，小學(xué)第一學(xué)段，要認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800—1000個會寫。在識字教學(xué)中，主張認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，目的就是為了讓學(xué)生盡早掃除讀寫障礙，為語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）第一學(xué)段識字與寫字教學(xué)目標(biāo)（1—2年級）1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)