【正文】 作用。在寫字教育的過程中，寫好字是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)語文基本功，是學(xué)生對(duì)民族語言的理解，是民族素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)高尚品質(zhì)，形成良好習(xí)慣的過程，是電腦打字所不能替代的。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，逐步提高兒童的鑒賞力。對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。的確，一個(gè)人的字能夠反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。人們常說，字如其人。我常常對(duì)學(xué)生說要寫好字，從來都不是一件簡單的事，它需要你堅(jiān)持不懈的努力，很多學(xué)生練字，一段時(shí)間以后松懈了，字又退步了，老師要做的就是做好榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去，我們天天一起練字，陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)只有堅(jiān)持，才能練好字練字不僅培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)心地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的毅力，俗話說“字如其人，見字觀人”，練字也在潛移默化地影響著學(xué)生，作為老師，指導(dǎo)督促學(xué)生練好字，責(zé)任重大，我們要做得還很多，一起努力吧！參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》年版北京師范大學(xué)出版社 2011第三篇：淺談低年級(jí)寫字教學(xué)體會(huì)淺談低年級(jí)寫字教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。不知不覺形成了一種我要寫好字，爭紅花的比賽氛圍，激發(fā)了學(xué)生要寫好字的興趣。圈出寫的好的字，每天堅(jiān)持練習(xí)，形成一種習(xí)慣，五、多評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。我給學(xué)生講我國古代的書法家刻苦練字的故事，讓身邊寫字好的同學(xué)說說自己是怎么寫好字的，讓學(xué)生明白只有勤練習(xí)，才能寫好字。四、勤練習(xí)，漂亮的字都是練出來的。老師要和學(xué)生一起練字，示范的過程也是指導(dǎo)的過程，指導(dǎo)的時(shí)候也是給學(xué)生做一個(gè)好的示范。一年級(jí)學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，寫字也是一樣，在寫字教學(xué)中。評(píng)價(jià)反饋也是對(duì)學(xué)生書寫的一種指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生更自覺地在書寫上下工夫。而且，在這種無形的競爭氣氛中，學(xué)生練習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)得更投入、更專心，更能夠牢記生字書寫的要點(diǎn)。所以，生字的書寫必須得在課堂上完成，老師一步一步扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)，不妨每節(jié)語文課都在最后留五分鐘讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫字。而把寫生字都留為家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得對(duì)不對(duì)，學(xué)生在寫字的時(shí)候習(xí)慣怎么樣，寫這個(gè)字時(shí)筆順是否正確、是否用心，老師是全然不知的。教材中每一課要求寫的字有多有少，根據(jù)教材情況，可以有所變化，多的可以平均分配在兩課時(shí)中，每一課時(shí)都用一定時(shí)間指導(dǎo)書寫幾個(gè)字，少的就可以安排在一課時(shí)中。最重要的一點(diǎn)是寫字教學(xué)指導(dǎo)一定要做到當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂反饋，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢，指導(dǎo)也更有針對(duì)性。再是對(duì)不同結(jié)構(gòu)字的練習(xí)。（二）指導(dǎo)學(xué)生練字的步驟：先從最基本的筆畫開始練習(xí)，然后是帶有這個(gè)筆畫的簡單獨(dú)體字，注意書寫的筆順，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆占在田字格的什么位置，等等，都要指導(dǎo)到位。長短合適，橫平，豎直，撇捺不能寫成火柴棒，是寫字最基本的要求，開始時(shí)多數(shù)學(xué)生寫得很生硬，和范字差距很大。臨寫，也就是照著寫。（一）指導(dǎo)學(xué)生練字的方法：陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)描紅。二、細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生能規(guī)范書寫漢字。我再進(jìn)一步的提高要求，一學(xué)期下來，學(xué)生的寫字姿勢有明顯進(jìn)步。一段時(shí)間下來，很多學(xué)生仍沒做到，我就有點(diǎn)急躁了，學(xué)生也煩了。督促學(xué)生抓住要領(lǐng)后，姿勢也就正確了，同時(shí)提醒學(xué)生注意松肩振臂，凝神靜氣，形成一種寫字習(xí)慣，更益于身心健康。有老師把寫字姿勢的要領(lǐng)編成兒歌：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭稍前探，凳要坐滿，腿成直角，腳掌放平。正確的執(zhí)筆方法要由老師邊示范邊說明：手指，手腕要活動(dòng)自如，無論如何不能死死地抓住筆桿?？v觀現(xiàn)在小學(xué)生書寫不規(guī)范，其中一個(gè)重要的因素就在于孩子們沒有受到規(guī)范的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教育。一、嚴(yán)要求，糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。并在自己的班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了很多實(shí)踐。五是書寫缺乏耐心，不夠?qū)Ｐ模荒苷J(rèn)真的觀察后再書寫，有些學(xué)生字寫得很潦草。三是對(duì)基本筆畫的書寫不到位，不能做到“橫平、豎直、撇和捺就像一根根火柴棒”。在寫字這一方面存在很多問題：一是寫字的姿勢不對(duì)，老愛趴在桌子上，本子沒有放端正，頭老是歪著。要達(dá)到這一目標(biāo)，老師要做的工作還有很多?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將寫字教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，尤其是 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)低年級(jí)學(xué)生，相對(duì)于識(shí)字來說，寫字更費(fèi)工夫，更需細(xì)心指導(dǎo)。開始教學(xué)時(shí)，感覺很茫然，茫無頭緒。正文：以前一直教的是小學(xué)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)教學(xué)重視思維的訓(xùn)練，一節(jié)課只圍繞一個(gè)問題進(jìn)行講解，思考，練習(xí)。第二篇：關(guān)于低年級(jí)寫字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評(píng)“嚴(yán)要求，細(xì)指導(dǎo)，重示范，勤練習(xí)，多評(píng)價(jià)，長堅(jiān)持”——關(guān)于低年級(jí)寫字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)臨渭區(qū)故市鎮(zhèn)中心小學(xué)陳 蕊陜西省