20xx教學(xué)論文小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的過程中已不知不覺地練熟了指法以及鼠標(biāo)的各種操作，理解了回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用，學(xué)會了鍵盤的使用。另外，還能夠用范例作品代替語言，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂、漂亮的圖畫、用word設(shè)計的版報、用powerpoint制造的自我介紹、用flash制造的動畫等等。用這些生動、形象的詳細(xì)例子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，一開場上課，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，愿意學(xué)，喜愛聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，因而就能夠順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋了。三、學(xué)以致用，妙用“任務(wù)驅(qū)動”法。信息技術(shù)課是一門有用性強(qiáng)、開展迅速的課程，因而，在教學(xué)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣是教學(xué)的第一目的?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析征詢題、處理征詢題的才能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究及合作精神。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，“任務(wù)”直截了當(dāng)阻礙教學(xué)效果，因而，“任務(wù)”的設(shè)計至關(guān)重要。在運(yùn)用到“任務(wù)驅(qū)動”法時，我在學(xué)習(xí)總體目的的框架上，把總目的細(xì)分成一個個的小目的，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來表達(dá)總的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，把教材中的每一章設(shè)計一個“大任務(wù)”，再將“大任務(wù)”分為假設(shè)干“小任務(wù)”，每一節(jié)又由一個或幾個“小任務(wù)”組成。例如學(xué)習(xí)“中文wo
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