20xx教學論文小學信息技術教學點滴談精選-文庫吧資料
2025-03-30 04:26本頁面
【正文】 把總目的細分成一個個的小目的，并把每一個學習模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來表達總的學習目的，激發(fā)學生的學習興趣?！叭蝿镇?qū)動”教學法能夠讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析征詢題、處理征詢題的才能，培養(yǎng)學生獨立探究及合作精神。三、學以致用，妙用“任務驅(qū)動”法。古人云：學起于思，思源于疑。用這些生動、形象的詳細例子，激起學生學習的熱情。例如：吃蘋果、青蛙過河、打地鼠、警察抓小偷、智慧拼圖、涂色、金山畫王等，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學生，學生們在忘情游戲的過程中已不知不覺地練熟了指法以及鼠標的各種操作，理解了回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用，學會了鍵盤的使用。在教學過程中我經(jīng)常運用到發(fā)征詢式：你能把你的姓名“寫入”計算機里嗎？你明白如何樣用計算機聽歌曲的嗎？你能用計算機畫出漂亮的圖畫嗎？這一系列的征詢題，扣住了學生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心，接下去的新課講授學生就特別容易接受了。小學生對各種新惹事物都充滿了好奇心、有極強的求知欲。好的開場白，既能夠調(diào)動起學生的學習興趣，也能夠愉悅學生的身心，喚起他們更高的學習熱情。二、興趣引導，主動學習。然后我又引導他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地點去的。因而，選取最適當?shù)慕虒W方式，才能真正讓學生對每節(jié)課都有新鮮感，對下一堂課心胸期待。以下是我在小學信息技術教學實踐中的幾點做法與體會：一、活用教學方式，激發(fā)學習興趣。信
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