【文章內(nèi)容簡介】 道：“春天到了，校園里一片白茫茫，又下雪啦。”這恰巧道出了對(duì)我們甘南寒冷氣候的真實(shí)感受。仿寫教材能夠促進(jìn)作文方法的迅速掌握和不斷成熟，但應(yīng)該是與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，寫真事說真話，不可閉門造車。四、貼近生活，讓學(xué)生有話可說，樹立信心要把學(xué)生的作文引向多彩的生活，讓他們?cè)谧魑闹兄販厣?，在生活中領(lǐng)悟作文，說自己的親身經(jīng)歷、感受、想法，由感而說，由感而寫，學(xué)生自然有話可說，消除對(duì)作文的恐懼。暑假過后，我讓三年級(jí)的學(xué)生寫《暑假里的一件事》。然而學(xué)生寫出來的作文缺乏具體內(nèi)容，似乎無話可說。一名同學(xué)寫道：“晌午過后，天空一片碧藍(lán)。我和媽媽洗衣服。我洗著洗著，汗流滿面，手掌也搓紅了?！蔽铱戳怂淖魑?，在班上講：“xx同學(xué)的作文，只有三句話，卻寫出了兩個(gè)情景：一是晴朗的天空；二是洗衣服的辛苦。這很好?？墒?，你跟媽媽洗衣服的過程中，難道就沒有插進(jìn)別的事情嗎?”他說：“有，媽媽叫我去買雪糕。”我又問：“你媽媽為什么叫你去買雪糕呢?她自己為什么不去買?”他想了想說：“去買雪糕，可以休息一會(huì)兒，媽媽想讓我休息一會(huì)兒，才叫我去買的?！蔽艺f：“對(duì)呀，媽媽愛護(hù)自己的孩子，一方面要他洗衣服，學(xué)做家務(wù)活；一方面又擔(dān)心孩子干活時(shí)間長了累壞身體，找機(jī)會(huì)讓孩子多休息一會(huì)兒。這情、這景多感人啊!你怎么不寫出來呢?記敘文就是要通過具體細(xì)節(jié)描寫出人的思想感情啊!”貼近生活，寫生活中的平常事，學(xué)生的話會(huì)越說越多，豐富多彩，對(duì)寫作文便會(huì)充滿信心。低年級(jí)作文教學(xué)之我見[摘要]作文訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力和陶冶情感具有重要意義。低年級(jí)是作文教學(xué)的初始階段，直接為中高年級(jí)的作文教學(xué)打基礎(chǔ)。低年級(jí)孩子的認(rèn)知有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，剛?cè)雽W(xué)的孩子，一方面積累的字詞不多，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏；另一方面，卻又渴望表達(dá)自己的所見、所聞、所感。為了寫好作文，師生都付出了許多努力，但并沒有取得顯著的成效。因此，作為一名低年級(jí)的語文教師，要重視作文教學(xué)的起步階段，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生邁出寫作的第一步，逐漸將學(xué)生引上寫作之路。根據(jù)素質(zhì)教育和《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合本人十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)低年級(jí)的作文教學(xué)淺談自己的幾點(diǎn)見解。[關(guān)鍵詞] 低年級(jí) 作文教學(xué) 大膽 真實(shí) 興趣 自信習(xí)慣一、淺化入門，培養(yǎng)自信。低年級(jí)孩子寫作文寫什么呢？怎樣寫呢？我這樣告訴孩子：寫你想寫的話；你看到的、聽到的、想到的；你的快樂、你的憂愁；一盆花、一棵草、一只小螞蟻；和同學(xué)做的小游戲；考試得到100分；你犯的錯(cuò)誤??都可以寫。在批改學(xué)生作文時(shí)注重鼓勵(lì)和情感交流，讓學(xué)生想寫、樂寫，對(duì)自己的作文充滿興趣和信心。在當(dāng)前啟蒙作文教學(xué)中，我們可以借鑒古人寫作理念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自然的寫作情景。鼓勵(lì)學(xué)生把想說的話通過語言文字表達(dá)出來，鼓勵(lì)他們看到什么些什么，聽到什么些什么，想到什么些什么。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們要多多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心和寫作欲望。二、課前說話，帶動(dòng)觀察。低段學(xué)生缺乏觀察周圍生活的習(xí)慣，不會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和積累素材。我抓住日常交往契機(jī)，如課前三分鐘說話，讓學(xué)生說說自己看到、聽到或經(jīng)歷的新鮮事。因?yàn)樾W(xué)生大多喜歡爭強(qiáng)好勝，希望自己所說的都是其他同學(xué)喜歡聽的，自己能比其他同學(xué)說得好，很自然就引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察生活中遇到的有意義的和有趣的事。葉圣陶先生說過：“寫真經(jīng)歷、真體會(huì)、真感受、這是解決作文寫什么的最好辦法?！薄缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！?引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了?！爸等铡薄ⅰ氨荣悺?、“游戲”、“春游”、“過節(jié)”、“過生日”??大千世界精彩紛呈，善惡美丑顯于生活。三、激發(fā)興趣，引導(dǎo)寫作。把課文中學(xué)過的詞語寫出幾個(gè)，讓學(xué)生串詞成段，在運(yùn)用中將課文語言內(nèi)化為自己的語言。這種作業(yè)雖然有一定難度，但避免了單調(diào)性，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，學(xué)生還是很有熱情的。誠如蘇霍姆林斯基所說，在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生更愿意把自己看作是一個(gè)探索者、研究者。由于沒有內(nèi)容的限制、形式的約束，學(xué)生可以暢所欲言，自由發(fā)揮，豐富的想象力能得到充分展示。同時(shí)，在教學(xué)中，我們不妨創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作情境，把精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、有趣的游戲、活生生的小動(dòng)物搬入課堂，讓學(xué)生親身參與，在活動(dòng)中獲得寫作素材，激活學(xué)生的寫作靈感。另外，作文在生活中的運(yùn)用十分廣泛，我們將孩子們的作文與生活緊密聯(lián)系，也可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。哪怕是春游前把要準(zhǔn)備的東西清楚地寫下來；生病了，給老師寫一張請(qǐng)假條；節(jié)日里，給親人寫幾句祝福的話??這種寫作形式簡單有趣，易于學(xué)生寫作，樂于學(xué)生寫作。久而久之，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勤練筆，逐步培養(yǎng)孩子們的寫作習(xí)慣，使得學(xué)生在生活中靈活地運(yùn)用作文。四、以畫促寫，發(fā)展思維。畫畫是學(xué)生表現(xiàn)自我最好的形式之一，動(dòng)手畫畫，小學(xué)生特別喜歡。畫可以表現(xiàn)他們觀察和感受到的生活，表現(xiàn)他們的情感和心理需要，利用畫畫帶動(dòng)寫，是培養(yǎng)學(xué)生作文表達(dá)意識(shí)的好方法，因?yàn)楫嬍菍W(xué)生自己畫的，學(xué)生有內(nèi)容可說可寫。由于小學(xué)生受書面語言發(fā)展的限制，語言材料不夠豐富，要把畫面展示的內(nèi)容比較全面、流暢地寫下來還有一定難度。我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生越過語句通順關(guān)，并進(jìn)一步提高學(xué)生觀察的條理性，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的產(chǎn)生和發(fā)展。五、注重評(píng)價(jià)，激發(fā)好勝心。實(shí)踐證明，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生中的優(yōu)秀范文更貼近同班學(xué)生的寫作水平，貼近他們的生活，學(xué)生更易從中領(lǐng)悟和感受作文的方法和語言的藝術(shù)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要放過一字、一詞、一句的肯定機(jī)會(huì)，真誠而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂，滋生興趣，增強(qiáng)自信。通過尊重、關(guān)心、激勵(lì)，讓學(xué)生人人都能享受和體驗(yàn)成功，并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)，人人都能快樂而充滿自信地投入到寫作中去。并且，聽到同學(xué)的優(yōu)秀范文，大多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生羨慕之情，會(huì)想到自己如再努力些，一定也能寫出比這更好的作文，繼而躍躍欲試，這是一種極好的作文準(zhǔn)備的心理。當(dāng)然，老師應(yīng)注意面向全體學(xué)生，給每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)，而不要總是讀幾位冒尖學(xué)生的作文。總之，六、七歲的小學(xué)生正是語言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，求知欲強(qiáng)，富有豐富的情感，善于形象思維，正是口頭語言相書面語言過渡的最佳時(shí)期。作為教師，我 們一定要借助孩子身上的有利因素，根據(jù)孩子的年齡、思維特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、有的放矢的給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，切忌要保留孩子們的童真，保留孩子們的興趣，保留孩子們的自信。作文教學(xué)還需要我們教師孜孜不倦的鉆研，通過各種積極有效的方法才能提高第四篇：小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見于海春 基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但書寫對(duì)我們每個(gè)正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。我校是一所農(nóng)村學(xué)校,要搞好農(nóng)村學(xué)校的寫字教學(xué)，我校要求老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。 從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“女”；字第一筆是“撇點(diǎn)”而學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。 漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學(xué)生則易寫成“女子”。，筆順規(guī)則不可忽視 在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。 小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。寫字教學(xué)已經(jīng)被列入我們學(xué)校、教師教育教學(xué)工作計(jì)劃。就目前我校的寫字教學(xué)現(xiàn)狀，課程表已有明確的寫字課。并嚴(yán)格要求教師備好寫字課、上好寫字課，納入常規(guī)教學(xué)。學(xué)校加強(qiáng)了寫字教學(xué)管理。為了讓老師更好的教學(xué)生寫好字，首先學(xué)校要求教師就要寫好字，所以，在常規(guī)檢查上嚴(yán)格要求教師的備課、作業(yè)批改、各種記錄均要寫規(guī)范字，做到書寫認(rèn)真、端正，正楷的板書，工整的板書可以給學(xué)生以示范，學(xué)生在這樣長期的