小學低年級數(shù)學教學設計方案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱愛數(shù)學的情感?！ 〗虒W重點： 初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法?！ 〗虒W難點： 能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決簡單的問題。 教學過程： 一、利用比賽，感知規(guī)律 記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律?！ 《?chuàng)設情境，生成問題 數(shù)學小精靈聰聰聽說我們學習找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧! 師：仔細觀察，你看到了什么? 生：小朋友、燈籠、彩旗、小花?！ ∈紫妊芯垦b飾物是怎么排列的?！ ∪?、探索交流，解決問題 彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅) 我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組) 接下來講解小花、燈籠的排列方式。 小朋友隊伍的排列?！ ⌒〗Y(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的?！ ∷?、學以致用，擺出規(guī)律 小組合作，作品展示?！ ∥濉⒅橇﹃J關，應用規(guī)律 六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律 七、情感教育，總結(jié)本課 小學低年級數(shù)學教學設計4 《米的認識》： (學習目標) 認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米?！ 妹壮邷y量物體的長度。 在建立1米長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識?！ ⊥ㄟ^測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。 培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯(lián)系?！ ?重點、難點) 教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。` 教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米 (學習過程) 一、創(chuàng)設情境，談話導入?！ 煟鹤蛱炖蠋熥尨蠹一厝y量自己的身高，都量了嗎?誰來說一說，你的身高是多少?(學生交流自己的身高) 大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米(板書課題)量比較長的物體，通常用米作單位?！ 苍O計意圖〕讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用，感受數(shù)學來自于生活。 二、探究體驗。 估計1米的實際長度。 師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行估計)。 再估計一下，從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢，(并貼上標簽)，再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米? 師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎?請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！?學生活動)。 啟發(fā)：指著
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