小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會_通用版-精選文檔(編輯修改稿)
2024-11-15 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你為什么這樣做？”對于頗有新意的問題或有獨到的見解，不僅表揚他勇于提出問題，還要表揚他善于提出問題，更要表揚他提出問題的價值所在。只有這樣，學(xué)生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題。對于學(xué)生的回答，我們要適當?shù)厥褂靡恍┲行缘摹⒔蛹{性的或者探究性的評價。比如：“這個想法不錯，我們還能補充點什么？”、“很好的主意，但是我們怎么知道的？”。有針對性地鼓勵學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、重視計算能力的培養(yǎng)計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手。我認為重點從以下方面培養(yǎng)低年級學(xué)生的計算能力。要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠的影響。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)的知識要熟練撐握，做到算的快、算的準，要達到不假思索、脫口而出的程度。重視錯題的分析低年級學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘，學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認識和實踐的過程，出錯總是難免的。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時，又忘了進位。特別是連續(xù)進位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。我深入分析學(xué)生計算中存在的問題，計算錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。我借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語，在學(xué)生出錯處加上評語，指出錯因，是由于馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，讓學(xué)生對正確的知識再次加深認識，得以鞏固?！案腻e”不僅能滿足學(xué)生明白錯誤的原因，改正了錯誤，而且起到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙?，退位點不能少。使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。四、加強口算能力的訓(xùn)練口算是計算的基礎(chǔ)，既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。要通過每天的訓(xùn)練、持之以恒，慢慢提高學(xué)生的口算能力，形成熟練的口算技能、技巧，達到正確、迅速、靈活。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我每學(xué)期都要求家長為孩子買一本口算冊，我把這本口算冊充分的利用起來，在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度?？谒悴粌H要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)都做對的孩子給予一定的獎勵，引起對口算的重視。另外，口算作業(yè)也是家庭作業(yè)中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來，有效地提高了學(xué)生的口算速度。已經(jīng)過去的13年，豐厚了我的教育人生；即將到來的新一年，我將用心創(chuàng)造每一個精彩的瞬間。第四篇：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中幾點體會低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中幾點體會教了幾輪低年級，最大的感觸是要根據(jù)學(xué)生的實際來教學(xué)。要想學(xué)生有最大的發(fā)展，教師就要努力創(chuàng)造適合每個兒童的教育，充分認識學(xué)生的巨大發(fā) 展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì) 量的提高建立必須具備的條件。一、了解學(xué)生的實際能力一年級的新學(xué)生入學(xué)，老師們都還對學(xué)生們不太了解，而學(xué)生現(xiàn)在都是第二代的獨生子女，全家人的中心，家長怎么看自己的孩子都是“聰明可愛機智”所有優(yōu)點集于一身了，所 以對孩子的期望普遍都很高。學(xué)生的實際能力就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前所具備的知識能力，這一點常常被忽視。眾所周知，任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除 了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師應(yīng)盡可能地從實際中引出 問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作 用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用 所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要使學(xué)生了解人類關(guān)于數(shù)學(xué)方面的文化遺產(chǎn)，另一方面要使學(xué)生建立起正確對待周圍事物 的態(tài)度和方法，學(xué)會使用數(shù)學(xué)的觀點和方法來認識周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能 力，這兩者都是不可偏廢的，都是學(xué)生是否具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標志。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，特別是要有意識地培養(yǎng)學(xué)生從日常生活的具體事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的能力；要認真研究學(xué)生 學(xué)習(xí)新知識時已具有的能力，認真研究學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法，以學(xué)法定教法。這樣教學(xué)，起點低、層次多、要求高，適應(yīng)了學(xué)生的實際認知水平。只有這樣，課
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